2、朗读课文，背诵练习四

1、抄写词语

这篇游记散文主要写了鼎湖山听泉的见闻感受，揭示了人生哲理。

问：从课文的有关语段中找出描写鼎湖山泉水的语句，并用几句话归纳描写的要点。

[①第一段最后几句：运用衬托的手法，用景物朦胧、视线模糊来衬托听觉的敏锐，泉声的清朗，“扑”字用得很有气势。“活脱脱迸跳”与“雀跃之心”相吻合。

②第二段：山泉本无生命，而作者却把他比作一个调皮的孩子，令人顿生爱怜之意。

③第三段前半：因为有了山泉，才灵动了鲜活了山林，让人屏息静气，心驰神往。

④第四段前半：真是一路浓阴一路泉啊。满眼的浓碧都是泉水蕴育的结果。泉水是一切生命之源。这段最能表现泉水与山林的关系。]

问：课文是按照什么顺序来写的？

[从“半个小时左右”、“过了寒翠桥”、“来到半山腰的庆云寺”、“入夜”、“朦胧中”这些词句，可以看出课文是按照地点转移和时间的先后顺序写的。]

又：作者的行踪顺序：岸边--寒翠桥--山中--补山亭--庆云寺(半山)；黄昏--晚饭后--夜间

[以空间转移为主，辅之以时间来组织材料。]

问：你认为全文的重点在哪里？

[主要写了作者游览鼎湖山时的所见所闻所感，表达了作者对大自然的赞美之情。]

讨论分段并说出大意：

2、介绍鼎湖山：鼎湖山位于广东肇庆市东北部，与当地另一风景区--星湖齐名。前人为此山写过很多游记，本文为当代散文家谢大光写，却与众不同。

问：课题中哪两个字是本文的关键？(听 泉 二字)

[本文作者着重抓住一个“泉”字来写，用听觉来感受，写出了鼎湖山的独特的美。]

1、作者简介：谢大光 男 1943年生，汉族中国作家协会会员，山西人，中共党员。1962年毕业于河北工学院电力系。1962年应征入伍，历任总后勤部某部战士、文书、文工队创作员，天津人民出版社印刷厂职工，《散文》月刊编辑，百花文艺出版社编辑、副组长、编辑室主任、副总编辑，《小说家》编辑部副主任、主编，《中外散文选萃》主编、副编审。中国散文学会常务理事。1980年开始发表作品。

　 同学们来欣赏这副图片，说一说你都看到了什么，你会产生什么想法。

树----生命力的象征，蓊蓊郁郁，令人神往　 令人陶醉

泉水----似听见它们的欢笑，流淌的声响

总之，这种生机勃勃，令人心旷神怡的画面带给我们无限的遐思，令我们神往

现在让我们接着这幅图想象这样一种情景，天空飘起了细雨，天色也渐渐暗了下来，我们的视野也随之模糊，景物也笼罩在烟雨中，看不真切。此时你又有何感想？

-----或另一种惊喜或为欣赏不到美景而惆怅，不管怎样此刻我们肯定有一种感官会更加灵敏？-----听觉

这节课我们就要充分发挥耳朵的潜力，在想象中走进鼎湖山去聆听那里的泉声。(板书-----鼎湖山听泉)