预学与导学七年级语文人教版
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（2）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏中，不正确的一项是（ ）
A. 第④段中“每一株草都有自己的名字”，表现出太行山区的人们对家乡的小草非常熟悉。
B. 第⑤段中“只要有一点泥土就能生长”，突出了黄芩生命力顽强，对生存环境别无他求。
C. 第⑦段写益母草从被采收到制成膏状的过程时，用了割、晾晒、清洗、熬等动词，准确精练。
D. 第⑧段的景物描写，有静态、有动态，有视觉、有听觉，展现了大山初春时节的勃勃生机。
答案：D
解析：若第⑧段景物描写未涉及“听觉”描写（如无声音相关内容），则D项“有听觉”表述错误；A项“每株草有名字”体现熟悉，正确；B项“一点泥土就生长”突出黄芩生命力，正确；C项动词准确描写过程，正确。
（3）作者说“太行山是雄伟的，也是温柔的”，你如何理解这里的“雄伟”“温柔”？
答案：“雄伟”指太行山高大巍峨、气势磅礴的外在形态；“温柔”指太行山滋养草木、孕育生命，以宽厚的胸怀包容万物，给人温暖与生机的内在特质。
解析：结合语境，“雄伟”侧重山的外在形态，“温柔”侧重山对生命的滋养与包容。
（4）文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。
答案：文章以“春天的小草”为线索，开头由春天引出对太行山小草的描写，结尾又以小草总结春天的生机与活力，首尾都围绕“春天”和“小草”展开，形成呼应，使结构完整、主题突出。
解析：线索通常为核心事物（如“小草”），首尾呼应体现在开头引出话题，结尾总结情感，围绕同一对象或主题。
（5）作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样思想感情？
答案：表达了对小草顽强生命力的赞美，对家乡太行山的热爱，对春天生机勃勃景象的喜爱，以及对自然万物的敬畏与感恩。
解析：结合三种小草的描写，体现对小草生命力、家乡、春天的情感，以及对自然的态度。
8. 班级开展“写景抒意”活动，请你将本文所学到的手法加以运用，写一篇200字左右的短文。
答案：（示例）春日的公园，像一幅流动的画。嫩草偷偷探出脑袋，顶着露珠，在阳光下闪着绿光（拟人、视觉）。樱花树下落英缤纷，粉白的花瓣像蝴蝶般轻盈起舞，空气中弥漫着甜甜的香（比喻、嗅觉）。微风拂过，柳枝轻摇，发出“沙沙”的絮语（听觉）。孩子们追着风筝跑，笑声清脆如铃。春天就这样，用色彩、香气和声音，把希望种进每个人心里。
解析：运用拟人、比喻等修辞，调动视觉、嗅觉、听觉等感官，描写春日景物，表达对春天的喜爱。
