2、用一种方法判断出磁体的磁极。

1、作出下列几种情况下的磁感线

1、磁感线：

演示：用磁感线演示板，让学生观察条形磁铁与U形磁铁的磁感线形状。

为了形象方便研究磁场，人们用一些有方向的曲线，来描述磁场：

说明磁感线的作用：①磁感线上的箭头粗略地描述该处的磁场方向。

②磁感线的疏密反映了磁场的强弱。

补充说明：磁感线不是实际存在的，而是人们为了便于研究磁场所采用的一种手段。

提问：磁体未靠近铁、钉就能够把铁钉吸引起来，这是为什么？

师：告诉学生：那是因为磁体周围存在着磁场。磁体就是通过磁场对铁钉(磁性物质)产生磁力的作用。

1、磁场的方向

引导学生观察书，得出：磁场是有方向：磁场的方向跟该点小磁针北极所指的方向一致。

3、如何判断一块磁铁的磁极？

2、

1、

注：铁钉的质量越大效果越明显。

向学生展示录音带、计算机软盘、龙卡。

师：同学们你们想知道人造磁体是怎样制造出来的？

演示：

教师：铁块本来能不能吸引铁沙？(学生：不能。)这说明铁块本来有没有磁性？

(学生：没有。)当我把磁铁靠近到接触铁块的过程中，铁块就能吸引铁沙了，这又说明了什么？(学生：铁块有了磁性。)

磁化：使本来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化。

演示：将磁铁离开铁块，请学生观察现象。

学生：铁块只能吸引极少量的铁沙。

教师：这个想象说明了什么问题？

学生：铁块的磁性减弱了，或者说磁性消失了。

硬磁性材料：被磁化后磁性能够长期保持。

软磁性材料：被磁化后磁性容易消失。

提问：磁极间是如何相互作用的？

演示：

引导学生观察现象得出：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

提问：磁极间的相互作用与电荷间的相互作用如何类似？

生：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

注：实验前可提问学生为何要在条形磁铁底下放上圆竿，这样做的目的是什么？

(减小摩擦力)