1、通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则运动。

3、能识别扩散现象，并能用分子运动论的观点进行解释。

2、知道分子之间存在相互作用力。

1、知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动和分子热运动。

2、斥力

作　 业：p---122页　 1---4

教学后记：

本节的主要目标是让学生知道什么是扩散现象，对分子间的作用力有正确的认识，知道分子做永不停息的无规则运动。

1、引力

2、构成物质的分子永不停息地运动着。

1、物质是由分子组成的，分子是极小的微粒。

　　　　　　 分子热运动

　　　　　　 并解释为什么称为“热运动”分析

　　　　　　 理解

　 　　　　　评估与反思1．在研究分子运动规律的过程中，经历的思维探究程序：提出问题─类比─形成假说─进行推断─实验检验─得出结论

2．用到的研究方法：类比法、控制变量法、转换法发挥学生的主动性，根据自己的理解进行小结，培养总结概括能力。引导学生讨论自行进行探究的过程和方法的小结。

　　　　　　 播放课件5进行简单总结，同时进行情感教育，说明伟大的物理学家牛顿在研究光的色散时曾用到这样的思维探究过程。小组讨论后自行小结。

　　　　　　 总结研究方法时具体说明在什么环节或问题中是如何运用的。

　　　　　 　板

　　　　　　 书

　　　　　　 设

　　　　　　 计15-1　分子热运动

　　　　　　 问题：分子的运动规律？

　　　　　　 类比：草鱼的运动规律：水温越高，草鱼运动越快

　　　　　　 假说：分子运动可能与温度有关，温度越高，分子运动越剧烈

　　　　　　 推断：品红使热水变色比冷水快

　　　　　　 实验：冷水+品红

　　　　　　 　　热水+品红　扩散现象

　　　　　　 结论：分子的运动与温度有关；温度越高，热运动越剧烈

　　　　　　 遇过学生分组实验，验证假说的推断是否正确，通过学生的分组实验，既可以使每个学生都能亲身、仔细地观察实验现象，又可以锻炼学生的动手与合作能力。通过生活中相关的实例进一步证明实验结论的正确性，使结论由特殊到一般，具有普遍性；给学生提供器材，组织学生分组实验，提醒实验中应注意控制变量。

　　　　　　 利用实验现象和课件4(扩散现象的微观分析以及扩散现象与温度的关系)分析总结出结论。

　　　 　　　提问：还有什么现象或实验能够证明上面的猜想是正确的？小组合作，进行实验。

　　　　　　 分析观察到现象，得出正确结论。

　　　　　　 讨论回答生活中大量温度影响扩散现象发生快慢的实例。