1、本节教学设计的主导思想：以新的《物理课程标准》为依据，重视实验探究，注重以人为本，通过学生自主合作学习，变知识传承为实验探究，变被动接受为自行建构，变教师演示为学生独立操作，使学生经历从简单到复杂的认识过程，从参与中发现问题，在积极的探究过程中创造性地解决问题，从而培养和发展学生各方面的科学素养。

3、情感态度与价值观：

激发学生对物理学习的兴趣，体验科学探究带来的乐趣，培养学生的合作与交流精神。

2、过程与方法：

通过经历“物体质量与体积关系”的探究和测物质密度的实验操作过程，培养学生的科学探究能力和初步的观察、分析、概括能力；学习用比值定义物理量的方法。

1、知识与技能：

能通过探究自行建构密度概念；会测一些固体或液体的密度；能用密度知识解决简单的实际问题。

(四)、作业：

(三)、导入新课：

教师展示；量筒、量杯

讲解：1、用途：用来测液体或形状不规则固体的体积。

2、形状：见实物

3、观察　

　　　　　 分度值

单位：ml

1ml=1cm³

4、读数；应使视线水平对准液体凹面，展示挂图

[板书]量筒(量杯)的使用:①观察量筒(量杯)的分度值

②使用量筒(量杯)时,应使视线水平对准液面的凹面

③量筒也可测量一些小而不规则的固体

5、提问：如何用水来测小石块的体积？

展示实验器材：天平、量筒、小石块、细线、水

6、[板书]密度的应用

可以测量密度，从而用来鉴别物质；可以用来计算不便于直接测量物体的质量或体积的。

(二)、引导过渡：

问题：1、怎样才能测定密度的大小？

2、用什么测物质质量？

3、对于形状规则的物体的体积如何测量？

4、对于形状不规则的物体又该怎样测量？

(一)、复习回顾；

问：1、什么叫物质的密度？

2、密度反映的是物质的属性，与物体的质量体积有无关系？

　 投影仪、量筒、量杯、天平和砝码、挂图

　 实验探究、掌握方法、解决问题