0  195615  195623  195629  195633  195639  195641  195645  195651  195653  195659  195665  195669  195671  195675  195681  195683  195689  195693  195695  195699  195701  195705  195707  195709  195710  195711  195713  195714  195715  195717  195719  195723  195725  195729  195731  195735  195741  195743  195749  195753  195755  195759  195765  195771  195773  195779  195783  195785  195791  195795  195801  195809  447090 
课堂小结
投影仪和照相机的成像的特点、物距、像距、调节方法.

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投影仪和照相机的成像的特点、物距、像距、调节方法.

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投影仪和照相机的成像的特点、物距、像距、调节方法.

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2.填空题:

⑴小强在使用放大镜时,看到的却是倒立缩小的字的实像,显然他的错误是     

                     

⑵在“研究凸透镜成像”的实验中,已知凸透镜焦距为10cm,若将一物体放在距透镜30cm处,将成            像(填:正立或倒立、放大或缩小、实像或虚像).就是这一成像性质的应用.若要使该凸透镜作放大镜用,物体应该距凸透镜        cm.

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1.选择题: 

⑴幻灯机的镜头相当于一个

A.凸镜       B.凹透镜        C.凸透镜         D.凹镜

⑵李明同学和妈妈到公园游玩,他想为妈妈拍一张清晰的照片,妈妈应站在镜头的

A.一倍焦距以内            B.一倍与两倍焦距之间 

C.焦点位置上             D.二倍焦距之外

⑶给顾客拍照,照完全身以后在照一张半身像,顾客保持不动,则

A. 照相机应离人近一些,同时暗箱拉长一些

B. 照相机应离人近一些,同时暗箱缩短一些

C. 照相机应离人远一些,同时暗箱拉长一些

D. 照相机应离人远一些,同时暗箱所短一些

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2.填空题:

⑴小强在使用放大镜时,看到的却是倒立缩小的字的实像,显然他的错误是     

                     

⑵在“研究凸透镜成像”的实验中,已知凸透镜焦距为10cm,若将一物体放在距透镜30cm处,将成            像(填:正立或倒立、放大或缩小、实像或虚像).就是这一成像性质的应用.若要使该凸透镜作放大镜用,物体应该距凸透镜        cm.

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1.选择题: 

⑴幻灯机的镜头相当于一个

A.凸镜       B.凹透镜        C.凸透镜         D.凹镜

⑵李明同学和妈妈到公园游玩,他想为妈妈拍一张清晰的照片,妈妈应站在镜头的

A.一倍焦距以内            B.一倍与两倍焦距之间 

C.焦点位置上             D.二倍焦距之外

⑶给顾客拍照,照完全身以后在照一张半身像,顾客保持不动,则

A. 照相机应离人近一些,同时暗箱拉长一些

B. 照相机应离人近一些,同时暗箱缩短一些

C. 照相机应离人远一些,同时暗箱拉长一些

D. 照相机应离人远一些,同时暗箱所短一些

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5、实验装置的照片

 

[教学设计]

教学目标
知识与技能
1、能描述物质的一些特性。2、能通过实验探究努力建构密度概念;理解密度是物质的一种特性。培养学生的实验探究能力、获取信息能力、数据分析及处理能力。3、能解释生活中一些与密度有关的简单物理现象。
过程与方法
1、通过经历科学探究活动收集数据,引导学生用比值法和图象法去分析两个变量之间的正比关系。并学习用比值来定义新的物理量。2、通过对实验数据的进一步分析和比较,认识质量与体积的比值也是物质的一种特性,并由此建构密度概念,理解用密度来鉴别物质种类的可行性。3、通过查表和练习了解常见物质的密度并尝试进行简单的应用。
情感态度与价值观
1、通过对刻度尺、天平的使用,培养学生严谨的科学态度与协作精神;2、通过探究活动体验成功的喜悦,增强对科学探究的兴趣,培养学生的合作与交流精神,感悟物理与生活的和谐关系;3、关注日常生活,乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中去,乐于探索自然的奥妙。
教学过程
教师活动
导入主题:
我们可以从颜色,气味等特性来直接辨别物质,有时却很难,有没有其它特性能够让我们更加有效的鉴别物质呢?
 
新闻图片放送:
假“金元宝”骗取数十万
逐次出示实物或图片:
1、酱油、醋、酒、自来水、盐、糖。
2、同体积的铜块、铝块
3、同体积的铜块、金块(图)
4、体积悬殊的铜块、金块(图)
提问与引导:
1、你怎么辨别它们呢?
2、让我们先来探究一下物体的质量与体积的关系吧!
学生活动
提出问题
作出猜想
取大小悬殊的两个砝码,请学生比较他们的质量大小。
提问:你是怎么判断的呢?同种物质组成的物体质量与体积可能有什么关系呢?如何探究?
学生通过看,尝,闻,掂,甚至咬等多种活动来辨别物质的种类。
(说明:来自身边的这些物体非常容易引起学生的注意,学生非常乐于参加这样的活动,所以很快就将学生推到最佳的学习心理准备状态。)
制定计划
设计实验
鼓励和引导:
数学中我们是如何分析两个变量是否成正比关系的呢?
猜想:同种物质的物体的质量与体积可能成正比关系
进行实验
收集证据
巡回指导,及时提醒
交流思想,商讨做法,拿出方案
论证猜想
得出结论
展示、分析、评价。
 
(注:学生如果用图象法分析m与v的正比关系,要予以肯定。)
实验探究,收集数据,分析交流
(注:全班分三大组,三人为一小组,甲组用大、中、小三个木块进行探究,乙组用大、中、小三个铁块,丙组用大、中、小三个橡皮块)
发现问题
建构概念
引导学生思考,组织学生自习,帮助学生交流,协助学生建构。
 
(注:作布白处理,给学生留足思考和自主建构的时间)
交流成果,分析数据,得出结论:
1、木块的质量与它的体积是成正比关系的,其质量与体积的比值
一定.(约    )
2、铁块的质量与它的体积是成正比关系的,其质量与体积的比值
一定.(约    )
3、橡皮块的的质量与它的体积是成正比关系的,其质量与体积的比值一定.(约    )
应用演练
固化新知
 
投影5道应用练习:
1.有一个假金元宝被分成了三块,若通过测量知道了其中最大的一块质量与体积的比值是8.9g/cm3.问:最小的一块质量与体积的比值是   ,密度是  g/cm3。合   kg/m3 ,这个假金元宝实际是由什么物质所做的?
2.通过查课本密度表可知:金的密度为   ,它的物理意义是    
3.相同体积的金块和铜块,   的质量较大,这是因为       
4.小民的妈妈买了一条金项链,小民很想知道这条项链是不是纯金制成的?如果小民测得这条项链的质量是10g,体积是0.7cm3,则这条项链的密度是多少g/cm3,合多少kg/m3?它是不是纯金制成的呢?
5.你知道怎样测一条项链的体积吗?
 
1、  分析数据,生成新发现
2、  自习课本,寻求突破
3、  建构密度概念:
(1)同种物质的物体,其质量与体积的比值总是一个相同的量,不同物质的物体,质量与体积的比值一般不相同,所以我们可用这个比值来鉴别物质的种类,可见质量与体积的比值反映了物质的一种特性。
(2)质量与体积的比值等于单位体积的质量,我们把单位体积的某种物质的质量叫做密度.即密度=质量/体积。(ρ=m/V)
(3)密度是物质的一种特性,同种物质密度相同,不同物质密度一般不相同,所以我们可用密度来鉴别物质的种类。
结束语
提问与交流:
通过这节课的学习,谈一谈你学到了什么,最大的收获是什么,感到什么地方还有遗憾吗?
交流总结,提出问题

附----新闻:假“金元宝”骗取数十万

日前,诏安县公安边防大队破获一起以假“金元宝”进行诈骗的案件,抓获犯罪嫌疑人两名,当场缴获假“金元宝”一百多锭,假“金佛”两樽,经过精心伪造的遗书一份,旧国民党纸币十多张,铜钱二十多枚。

近日,诏安边防大队获悉,近来有一伙外来打工者,以在施工工地挖出金银珠宝,谎称家人生病急需用钱或怕珠宝被工头发现等为由,来欺骗善良的群众,且屡屡得手,他们每次所诈骗少则几万元,多则十几万元,给群众带来巨大的经济损失,还有人上当受骗后悬梁自尽,虽抢救及时,未造成严重后果,但给群众带来影响非常恶劣。 接报后,诏安边防大队领导高度重视,严密组织,加强布控,分兵两组,一组以陈进财大队长化名为某公司总经理与犯罪嫌疑人取得联系,进行交易;另一组由陈进川副大队长负责进行抓捕工作。为了确保万无一失,将犯罪嫌疑人一网打尽,大队领导专门向诏安县公安局领导作了汇报,并借用地方某一办公场所,进行精心布置,对抓捕方案进行演练,不放过一点细节,不漏一个死角。 经过努力,“陈总经理”和犯罪嫌疑人肖某取得了联系,双方约定了交易时间、地点。5月30日下午,正当犯罪嫌疑人肖某和其同伙拿出一锭锭金灿灿的假“金元宝”和其它物品与“陈总经理”进行交易时,边防民警从天而降,还未等犯罪嫌疑人反应过来,就被民警们带上明晃晃的手铐,一场漂亮、圆满的战斗在没有销烟中结束。 现此案已移交诏安县公安局处理,两名犯罪嫌疑人已被刑事拘留。截止发稿之时,已有10多名受害者前往报案,受骗金额总计达数十万元。民警们想通过此案例来奉劝广大群众:“天下没有白吃的午餐”。致富发财要靠自己辛勤的劳动,而不是指望从天上掉下一锭锭金灿灿的元宝,希望广大群众能以此为戒,增强自我防范意识,不让犯罪分子在机可乘,共同来维护社会治安稳定。(记者 彭建军 通讯员 徐国庆)

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4、器材准备:

教学演示准备:

高脚杯多只,酒、水、酱油、醋、糖、盐适量,外形相同的铜块、铝块各一、多媒体课件。

学生活动准备:

天平、砝码、刻度尺、体积成倍变化的三个物块(木块、铁块、橡皮块)多组。

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3、步骤:(以使用木块进行探究的一组为例,提倡分工合作)

(1)、调节天平,分别测量三个木块的质量。

(2)、分别测量三个木块的长、宽、高,计算木块的体积。

(3)、记录数据,完成表格。

(4)、结论展示,组间交流,发现问题,生成新知。

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同步练习册答案