1.　通假字 　①邹忌修八尺有余　　　　 　②徐公来，孰视之 　　2.　古今异议字

　　①古今地方千里　古义：　　 今义：　　　 　②能谤讥于市朝　古义：　　 　今义：　　 　　3.　掌握一词多义 上　①　受上赏　　　 　②　上书谏寡人之过者　　 　下　①　乃下令　　　 　②　受下赏 若　①　徐公不若君之美也　　 　②　门庭若市

　朝　①　朝服衣冠　　 　②　能谤讥于市朝　 　③　皆朝于齐 　孰　①　孰视之　　 　②　我孰与城北徐公美

之　　①　齐国之美丽者也　 　　②　孰视之　 　③　暮寝而思之　　 　④　吾妻之美我者 于　①　欲有求于我也　　 　②　皆以美于徐公　　 ③　能谤讥于市朝　 ④　皆朝于齐 4.词类活用 　①朝服衣冠　 　②能面刺寡人之过者　　 ③　吾妻之美我者　　 　④　闻寡人之耳

　　 苦　　　 辣　　　 酸　　　 甜

　　　　　　　　　　　 人生多滋味

中学生------------------ 勇敢往前

　　　　　　　　　　 不会天生是伯乐

　　　　　　　 喜　　　 怒　　　 哀　　　 乐

(板书简洁明了，既让学生掌握了主旨，又突破了课文的重、难点，还让学生从认识到了人生的真谛和处世态度。)

2、　 讨论写作：完成课后习题二，并写成作文。(把贴近中学生的事情作为写作之题，

从另一方面讲可以调动学生的积极性。)

1、　 实践活动：完成课后习题三(让学生学会了诉状的写法又明白了法律是当今社会最

好也是最安全的武器)

　　 故事告诉我们，做什么事都不可能具有完全理想的状态，你的出发点和结果可能会偏差。

作者塑造了贾里这个阳光男孩来让大家学会宽容、乐观、充满勇气地对待生活。贾里和他的

小伙伴的故事，以及他们蓬蓬勃勃、开开心心有滋有味的成长过程，是我们大家所欣赏和应

该学习的。作品采用了“串糖葫芦”式的结构，情节轻松活泼，行文诙谐幽默，人物个性鲜

明，具有轻喜剧的艺术风格。

　　 推荐长篇小说《男生贾里》。

　　 书中描述了中学生贾里和他周围伙伴的一连串生动有趣的故事。贾里聪明机智、热情仗

义。他的伙伴一个个也不同凡响，经常会有令人意想不到而又令人刮目相看的举动。作品从

家庭--学校--社会出发，全景式地展示了一幅幅丰富多彩的90年代少儿生活画卷及其

成长过程，反映了新时代少年的人际关系和可喜气质，具有浓郁的时代特色和生活气息。

　　 (此层主要是拓宽学生的知识面，鼓励学生走进文学的海洋里遨游。)

(一)导入新课：创设情景，带悬品文。

(说明：这个环节设计设置情景、直接入题，直观又省时让他们迅速进入角色，参与教学的双边活动。) 　 　(二)音义链接：主动提问，互动点击。 　　 (说明：“重在参与”，一向是体育精神，把他运用在学习上，有助于调动学生的积极主动性，又能起到以点带面、检查预习的双重效果。)

课堂教学要充分让学生自主学习，发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主体。

因此，我准备以“自主学习--探究疑点--合作解析”作为学生总的学习方法，以讨

论为主要方式，具体操作步骤为：

读：进一步培养学生的默读能力，尤其是能在默读时抓住重点；

讲：检查预习和默读情况，让学生复述故事；

思：教师所设问题要求学生独立思考； 论：思考后，让学生以小组行式对问题进行探讨；

评：评评小说的人物形象，并说说自己最喜欢的人物； 写：课后习题三、习题二作为作业让学生练笔，又明理。 四、教学实验过程 具体教学程序如下：

为了完成本课的实验目的，突出实验重点，突破实验难点，首先指导学生做好课前预习，在课堂中我打算使用讨论与答题相结合的教学方法，围绕“自读要点”，精心设计思考点，通过自读、讨论，启发学生由浅入深的思考，并发表自己的看法，发展学生语言运用能力。关键词是相对而言，只要言之有理，都可。课时安排为一课时，为了提高课堂时间的有效利用和教学质量、效率，在多媒体教室采用Powerpoint课件用具。 　　 在上述教学方法的指导下，我打算这样安排教学程序，在自读的前提下，引导学生理清文章的思路，分析小说中的人物，尤其是贾里，是如何面对生活中的挑战和困难的，懂得要勇敢地面对成长中遇到的困难和挫折，坚强乐观地生活，学习他们的优秀品德。