1．教师范读(或放录音)。

2学生分角色朗读。

3·学生齐读。

3．翻译下列句子。

①惩山北之塞，出入之迂也。

②以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？

③遂率子孙荷担者三夫，叩五星壤，箕畚运于渤海之尾。

①甚矣，汝之不惠。

2．解释加点的词。

投诸渤海之尾()且焉置土石()

① 诸将皆失色() 寒暑易节，始一反焉()

曾 能损魁父之丘() 寒暑易节()

③

曾不若孀妻弱子() 天下事有难易乎()

用小黑板或幻灯片展示下列预习题，并分别叫学生快速作答。

1．下列加点字在课文中的读音全部正确的-组是()。

A高万仞冀州惩山北 山北之塞

B出入之迂曾不能荷担者 魁父　

C．箕畚 孀妻 始龀 智叟　

D．穷匮 亡以应 一厝朔东 叩石垦壤

《愚公移山》是我国古代寓言中的名篇，这个故事可谓家喻户晓，人人皆知。我国著

名的国画大师徐悲鸿，曾以"愚公移山"为素材，创作了一幅同名的巨幅图画，在当时产

生了很大的影响；1945年，毛泽东在中国共产党第七次全国代表大会上致闭幕词时，提

到过"愚公移山"的故事，他用这个故事教育全党：只要能团结全国人民大众和我们一齐

奋斗，就一定能夺取革命的胜利。那么，到底什么是"愚公精神"？在我们今天的社会主

义现代化建设中，还要不要发扬这种精神呢？让我们带着这些问题来学习《愚公移山》。

6.这是一篇古代寓言，它着重塑造了愚公的形象，通过愚公移山的成功，说明了一个什么道理呢？

(要克服困难就必须下定决心，坚持奋斗)

5.怎样理解课文的神话结尾？

(这是对愚公移山巨大力量和伟大精神的肯定和歌颂。也表达了古代人民借助想象，寄托于神话，向自然斗争并取得胜利的愿望。这个神话结尾，增强了故事的艺术效果，使“愚公移山”的形象更为高大、感人)

4.叫愚公的做事并不“愚”，叫智叟的做事并不聪明。课文要告诉人们什么道理呢？

(面对困难，要敢于斗争，坚持不懈地努力，终会取得成功。能够这样做的人，才是聪明的)

3.智叟的话似乎也有道理。他是不是很“聪明”呢？

(回答要点：表面看起来，智叟好像是聪明。因为愚公毕竟“年且九十”了，两座山又这样大，很难移走。但是，他却没有看到愚公一家子子孙孙不断挖下去，“山不加增”，终于会成功的哲理。他讥讽、阻拦愚公移山，更说明他不是“智”，而是真正的“愚”)

2.你认为愚公是不是很“愚”呢？为什么？

(讨论这个问题，要紧扣课文内容。要点是①愚公是为了创造更好的生活条件而决心移山的--“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴”。②下定了决心移山，就毫不动摇--“虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”。③故事的结尾，终于感动了天帝，将山搬走。移山的成功也说明愚公不“愚”)