请一学生概括这节课的主要内容。

2．熟读课文。

(备学生)以下操作先由教师提出问题，学生独立思考并通过小组讨论完成，其他学生自由发表意见。如果学生觉得问题较难的话，教师要做充分的提示，并要求中等偏下学生能有机会发表意见。

1．引导讨论下列问题。投影显示以下问题。

①作者是怎样发现小石潭的？请用译文回答。

明确：隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。

②小石潭的全貌是怎样的？

明确：一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。

③游鱼和潭水有什么特点？

明确：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子散在石上，静止不动；忽然向远处游走了，往来很快。

④作者是怎样描写潭上景物的？

明确：潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉。

⑤课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，清说说本文写作思路。

明确：发现小潭--潭中景物--小潭源流--潭中气氛(投影显示)

3．抽查学生朗读课文，全班学生齐读课文。

2．检查预习，落实字词。

投影显示：

①给下列字词注音。

A、篁竹 ( ) 清冽( ) 为坻( )

B．为屿( ) 为嵁(山甚)( ) 佁然( )

C．俶尔( ) 翕忽( ) 差互( )

D．寂寥( ) 悄怆( ) 幽邃( )

②下列句子翻译不正确的一项是( )

A、全石以为底：(潭)以整块石头底。

B．潭中鱼可百许头：潭中的鱼可以数出有百多条。

C．佁然不动：(鱼影)呆呆的一动不动。

D．凄神寒骨：感到心神凄凉，寒气透骨。

(备学生)如果学生未做充分预习，教师要预留时间给学生朗读课文。检查预习时，要求学生落实掌握字词。

解释及翻译。

1．学生自由朗读课文。

　 唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。上学期我们曾学过他写的《黔之驴》，同学们猜猜看，这位作家是谁？(生答：柳宗元。)今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。(板书课题。)

2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。(目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。)

(备学生)如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，

教师要给予指点。

1、按学号说一则新闻。

　古今沟通：

　水尤清冽--尤为重要

　蒙络摇缀--蒙面大侠

　参差披拂--参差不齐

　皆若空游无所依--皆大欢喜

　斗折蛇行--斗转星移