1、读了这篇文章后，如果要你对英法联军或作者雨果说几句话，你会怎么说？

2、难句理解：

①“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”体会这句话的含义。

　　 这段话中包含了作者的愤慨之情，因为能作出摧毁圆明园这样的“艺术杰作”的行为的人，不能算文明人；能建造出圆明园的也绝不会是野蛮人。

②为什么说圆明园是“富丽堂皇的破烂”？

圆明园的物品虽然是富丽堂皇的，但强盗的行径是丑恶的，把抢来的东西展览就像是展览“破烂”。

……(见资料)

1、让学生自读课文，勾出自认为精彩的语言。

问：

①这些语句体现了作者怎样的感情？(学生自由发言)

雨果是怎样评价圆明园的？

先作点评，再与巴特农神庙比较。

②他不帮着自己家的人，他是站在谁的立场上的？

　 人类的立场。(这里有说，正义的立场，中国的立场，或者是人民的立场等等。)

③如果说，你们家有个人犯了罪，你的第一态度是什么？(也许有学生说，我会原谅他的，再给他一次机会。)是的，你肯定不会主动站出来去指证他。但是雨果却能，因为他有着我们所没有的什么品质？(从中可以看出作者怎样的品质？)

--正直、头脑清醒、珍视人类文明成果、有正直的良知，公正的立场，尊重人类文明的创造者。

　 “政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”

　 我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品格。

2、学生有感情地朗读课文，找出信中赞美圆明园的语句和讽刺侵略者的语句，细细体味。(找几名学生按段朗读课文，其他同学用笔勾画)

赞美圆明园的语句，如：

“圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙①在理想艺术中的地位。一个几乎是超人的民族的想像力所能产生的成就尽在于此。”

“请您想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，……那就是这座名园。”

……

(雨果具体是怎样赞美圆明园的？

　 1)、是东方幻想艺术中的最高成就。

　 2)、几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。

　 3)、是幻想的某种规模巨大的典范。)

第三段文字包含了作者什么样的思想感情？

　　 可看出雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。

讽刺侵略者的语句，如：

“从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。”

“丰功伟绩!收获巨大!”

“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”

“今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。”

……

(从这些语句可以看出雨果对英法联军的强盗行为持什麽态度？(谴责态度。)用了怎样的语言？(反语)有什麽作用？

　 布特勒上尉恬不知耻的认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉；雨果在愤激之下，用反语来形容强盗的心理。像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。)

巴特勒上尉征求雨果对远征中国的意见，本想得到雨果的赞誉，而雨果把话题集中在圆明园上，从圆明园是怎样的一个世界奇迹说起，谴责焚掠圆明园的强盗行为。雨果的立场、观点，表现了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。

(为帮助学生理解课文，可简单介绍文中相关知识如维多利亚女王、拿破仑皇帝、伏尔泰、罗马角斗场、巴黎圣母院、巴特农神庙等)

2、有谁能给大家讲一下英法联军的情况呀？

……

希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而我们中国能与之媲美的，只有圆明园。可惜我们现在看到的只是遗址。历史记载了耻辱的一页，1860年10月，英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并焚烧了圆明园，如今只留下些断壁残垣。(见插图)举步其中，步履沉重，叩问历史，回声重浊……从遥远的国土里传来了正义的质问，回眸一看，原来是伟大的作家雨果。今天我们学习雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》

展示图片，介绍背景资料及作者--学生介绍，老师补充)

作者介绍：雨果

背景资料：

圆明园：

上课之前，先给大家讲一个故事，从前，有两个强盗，为了共同的利益，进入了一个富贵的书香门地的家中去抢劫。由于他们事先勾结了那个大户人家中的仆人，所以一夜之间，将能带走的东西洗劫一空。不能带走的全被毁坏了。顷刻间，昔日富丽堂皇的景象在瞬间化为一片乌有。映入眼中的只是一片断瓦残垣。这个家庭的许多文物都流落在外。几百口人都被杀了，可是唯有一个刚出生的婴儿存活了下来。他长大后，被告知了家中当年的惨况。于是，他发愤图强，终于有一天，他打败了那两个强盗。夺回了本该属于他们家应有的尊严与地位。我们现在只知道，那两个强盗一个叫英吉利，一个叫法兰西。请问：亲爱的你能猜出来，那个婴儿是谁？那几个可恶的仆人又代表了什麽？那个受难的家庭又是什麽？

1、大家知道答案的请举手？

　 那个受难的家庭就是我们的祖国呀！ 那可恶的仆人就是那些汉奸狗腿子呀！而那个婴儿就是你就是我就是我们大家呀！

从本文作者、反映的主题、以及与国的人文主义精神等予以总结。

作业布置：1、完成配套练习。2、课后练习二为书面作业。

课后心得：先用有趣的故事吸引住他们，故事明白了。那么这篇课文就好理解了。从课堂气氛来看，学生普遍反映比较活跃。较为深刻的理解了这封书信包含了深厚的人道主义精神，愤怒的谴责了侵略者的罪行，表达了对被侵略者的巨大同情，震撼读者心灵。

4、好了，现在我们给雨果写一封信，谈谈你对这件事的感想。

注意：本环节给学生留出大致20分钟的时间，力争在课内完成。

3、如果说，你们家有个人犯了罪，你的第一态度是什么？(有个学生说，我会原谅他的，再给他一次机会。)是的，你肯定不会主动站出来去指证他。但是雨果却能，因为他有着我们所没有的什么品质？

　 清醒的头脑，正直的良知，公正的立场。

　 “政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”

　 我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品格。