3、七分钟的时间默读课文，查字典解决不确定的字词读音，并思考：

A　 文章记叙了梁启超的哪些情况？　

B　 他的演讲给听众留下怎样的印象？从哪里可以看出来？

(1)齐读生字词

戊(wù)戌(xū)　 叱咤(zhà)　 莅(lì)临　 迥(jiǒng)异　

精悍(hàn)　 激亢(kàng)　 箜(kōng)篌(hóu)　 酣(hān)畅　

蓟(jì)北　

(2)回答思考问题

　　 A　 明确：音容笑貌　 学者风度　

　　 B　 明确：深刻印象　 从课文中找原句

　　 ① 过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。

　　 ② 我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。

　　 ③ 我记得他开头讲一首古诗。

　　 ④ 除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。

　　 ⑤ 于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。

2、　 作者简介(学生应明确记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品)

原名：梁治华

成就：散文家　 文学评论家　 翻译家

作品：《雅舍小品》(续集) 《浪漫的与古典的》 《文学的纪律》 《秋室杂文》 《莎士比亚全集》　 《远东英汉大辞典》

风格：风趣幽默　 朴实隽永

第一课时

1、导入：同学们有听演讲的经历吗？大家能从演讲中看出演讲者的性格特点吗？梁实秋就可以做到，他从梁任公在清华大学的一次演讲中活画出梁任公的性格特点。同学们学过历史一定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物，有哪位同学能为老师介绍以下他的政绩呢？(戊戌变法　 云南起义　 与康有为并称“康梁”　 公车上书)

那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢？如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》(板书课题)

生字词卡片　 投影片

赏析法　 讨论法　 朗读法　　

二课时

作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。

作者怎样通过叙事来表现人物性情。

4．对文章鉴赏不当的两项是

(　　 )

A．作者触景生情，借物抒怀，淋漓尽致地描写了自己对鸟的种种感受。

B．作者爱所有的鸟，对鸟的悲苦给予深深的同情。

C．文章借对鸟的感受，抒发了对于自由、平等、博爱、幸福、生活的怀念、追求的感情。

D．文章逐层加以细致描写，内容丰富，层次井然。

E．这篇散文善于发挥联想，在写鸟的各种情态时，十分自然地联想到了济慈、雪莱、哈代有关鸟的作品，联想到自己经历中有关鸟的种种镜头，丰富了描写的内容，增加了文章的厚度。

微型作文

结合下一篇课文和“表达交流”第3课“人性光辉写人要凸显个性”的内容，学习本文的写人方法，描写你的一个有特色的老师。