4． 教学用具：多媒体

教学过程安排：

第一块：整体感知课文

教学步骤 教师活动 学生活动

1 明确教学目标 思考、圈画

2 组织学生交流预习情况(生字、及本文的成语等) 交流、思考与运用

3 整体感知：播放歌曲《阿里山的姑娘》后提出问题：阿里山给人的最初印象是什么？(要求用原文的词语回答) 欣赏、思考、发言

第二块：理解文内容

教学步骤 教师活动 学生活动

1 分组讨论：阿里山如画的风光主要表现在哪里？ (完成目标一：寓情于景的写法) 讨论、交流、思考、自由发言

2 语文活动：我来做导游，请一个学生带领大家同游阿里山。(主要训练学生的口语及找出本文作者的行踪。完成目标二：移步换景的写法) 讨论、训练、自由发言

3 再次感悟阿里山的美：用幻灯片播放准备好的阿里山风景图片。(巩固本文的情感目标) 欣赏

4 感受本文优美的语言：⑴先划出本文中自己认为写得优美的语句，然后小组交流；⑵请几个学生说说自己的所画的句子为什么写得好；⑶朗读这些优美的句子。 思考、讨论、圈画及朗读

5 拓展训练：学习本文寓情于景的写法，通过描写春夏秋冬四季的景色来表达自己的情感体验。 训练、讨论、自由发言

第三块：知识反馈

教学步骤 教师活动 学生活动

1 提出问题：⑴学完本文后，你有哪些收获？⑵你对本文还有哪些不太明白的地方？ 综合、质疑、发言

第四块：布置作业

3． 课时安排：一课时

2． 语言的感知是本文的一个教学难点，我的设想用读书笔记的方法让学生放手去体味，"与其告诉学生这句话是什么意思，不如让学生饱含感情地读两次"(一位特别教师语)

1． 学生自主探究和合作学习相结合，教师作一般性的引导

2． 学习本文融情于景、移步换景的写法

教学重点与难点

学习本文融情与景、移步换景的写法；本文富有音乐美与情韵美的语言

教学设想：

1． 欣赏优美的语言，体会真切的感情；

本文通过移步换景，形象地描绘了游览阿里山所见的迷人风光，抒发了作者独特的感受，由衷地赞美"阿里山的风光美如画"，赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，含蓄地表达两岸人民的心融会起来的共同愿望。

欣赏歌曲《阿里山的姑娘》，让学生把美景留在心中，加深对课文的理解。

思考：你所知道的有关台湾的知识，在班上交流。

学生收集资料，做一份"台湾百科"的小报，互相交流，共同学习。

3、这段文字在全文带有总结性，"阿里山的风光美如画"一句揭示了文章的主题。以高度凝练的短句集中了高密度的信息，收到"以少胜多，情貌无遗"的效果。