1、请你把自己的生活经历用文字表达出来，以“我终于见到了大海”为题写一段话。提示：这个大海可以是自然的，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦涩的；可以是宁静的，也可以是狂暴的；可以是开朗的，也可以是阴郁的……

5、给我们的启示是什么？

不要企望一蹴而就，不要因为多次奋斗不能达到目的就灰心丧气，放弃希望。只要不怕困难，百折不挠，就能实现人生理想。

4、同样是山里的孩子，为什么一个能坚持不懈地追求自己的理想，而另一个却放弃了？

妈 妈　 妈妈给我说过：海　　　　　　 给孩子以希望

父 亲　 父亲说“是山”“山，还是山”　　 扼杀了孩子的希望

3、他们最终的结局一样吗？为什么？

“我” ：“我”见到了“大海”　　　　 原因：“我”坚持不懈地追求

“山民”：“山民”未见到“大海”　　　　　 “山民”只是曾经那么想，并没有付诸行动

2、在这两首诗中，“山民”和“我”小时候的生活环境和梦想相同吗？

生活环境：都生活在穷山沟沟里。

梦想：都想见到大海

2、总结文章中心。

1、在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。请结合自己的生活经历说说：

你能体会作者的感情吗？你有过类似的经历吗？请说说你世界里的“山”和“海”。

(三)研读赏析：

1、请找出你喜欢的句子，思考一下怎样朗读，读出诗人所蕴含的思想情感；并试着朗读品味词句。你不理解的词语或句子也可画出来一起讨论。

学生以四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。讨论进行约六、七分钟。

教师边参与分析，边出示课件，并试读句子，读出这种情感。

重点句子列举：

例1：“哦，山那边/是海吗？”(“是”字重读，句子呈升调。要读出充满疑惑和想往的口气。)

例2：“山那边的山啊，铁青着脸，/给我的幻想打了一个零分!”

(拟人化手法使这句诗非常形象，“我”本希望能够看见大海，结果好不容易爬上了山顶，望见的依然是山，借山色来暗示自己心情的沮丧、失望极为贴切。)

例3：“妈妈，那个海呢?”

(包含无限的困惑和沮丧，无限的向往和渴望。)

例4：“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”飘来的东西是很轻的，怎么会下深根?

(“飘”和“扎”都作重音处理。“种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下深根。理想的树立需要日积月累，像滴水穿石那样才能让他扎下深根。)

例5：“因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次了漫湿了我的枯干的心灵……”

(诗人确信远方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞着“我”不懈地奋斗，因为要实现理想必须经历失败。“我”对理想非常渴望，有了理想“我”就坚强了。)

2、学生自读全诗，然后让一名学生配音乐朗读。