1．师：你们在读的时候有什么样的感受？

　 生：快乐、自由等

3．有感情地朗读课文

小组内互相帮助解决读音问题，教师协助(预初新生或许没有带字词典的习惯，需要教师协助解决)。读音上的共性问题板书重点落实，加强印象。

2．圈出读不出或读不准的生词，留待解决

　　 给学生充分的时间散读课文，要求：

1．标上小节号

　　 由学生大多有和祖辈生活的经历，导入课文《祖父和我》，看看文中的“我”和祖父的一段生活经历。

4．圈画文中对祖父和我的动作肖像等描写的有关语句，说说祖父和我分别是怎样的人？

3．默读8－28段，要求用简洁的语言概括之。(用“某人在什么情况下做某事”)

2．用下面的词语写一段话(用词不分先后)。

　胖圆圆　　 明晃晃　　 毛嘟嘟　　 蓝悠悠

1．积累有关的词语

(1)拟声词，如：嗡嗡。

在文中找出其他的　　　　　　　　 。

(2)叠词，如：蓝悠悠ABB，马马虎虎 AABB

在文中找出其他的　　　　　　　　

4．对上文大意概括恰当的是哪一项？请将序号填在括号内。(　　 )

A．去赵庄看社戏途中的情景。

B．去赵庄看社戏途中的景物描写。

C．去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。

D．去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。