有关内容请参照“教学设计(A)”。

本文用“托物言志”的方法，把意义寄托在描写、称赞的事物上，这种写法叫象征。白杨树象征在中国共产党领导下的广大西北方抗日军民。本文运用象征的手法，主要是为了增强文章的表现力，收到良好的文学教育效果。

5、　 白杨树是“普通”的，又是“不平凡”的，是否矛盾？

(不矛盾。“普通”就是平凡，“不平凡”就是伟大。“平凡”包含着伟大，即伟大寓于平凡之中。白杨树是一种“极常见”和“极易生长”的树，当然极“普通”，但它不仅外形美，而且内在也美，所以是不平凡的。)

4、　 文尾为什么要写楠木？其用意何在？

(A、作对比，反衬；B、从不同角度、不同侧面赞美抗日军民。)

3、　 白杨树的“神美”表现在哪里？文中从哪个方面表现了白杨树的“不平凡”？

(A、议论，抒情：伟岸、正直、朴质、严肃、坚强不屈、力争上游

1让人由树引起联想；

2让人由树的朴质、严肃、坚强不屈联想到有相同特点的北方农民；

3由树的坚强不屈联想到傲然挺立，守卫家乡的抗日军民。

4由树的枝枝叶叶，靠紧团结，力争上游的精神，联想到用血写出新中国历史的精神和意志。

B、排比、反问、：改为肯定句，双重否定句

C、内在气质--象征)

2、　 白杨树的“形美”表现在哪里？文中从哪个方面表现了白杨树的“不平凡”？

(A、干--笔直挺立

叶--片片向上

　　　　 皮--光滑淡青色，有银色晕圈　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

B、外部形态--描写)

1、　 白杨树的“景美”表现在哪里？文中从哪个方面表现了白杨树的“不平凡”？

(A、　　　 所见所感：辽阔坦荡、黄绿主宰、气象雄伟

B、生长环境--衬托)

3、　 本文是一篇优美的抒情散文，散文适合于朗读。“书读百遍，其义自现。”“熟读唐诗三百诗，不会作诗也会吟。”怎样朗读本文呢？(媒体展示)

(A、　　　 重音：1加强音量和气势；2适当延缓音节的读音；3变换音色，或高亢、或低沉、或尖细、或沙哑。

B、语调：1平直调--平直舒缓，音节拖长拉平，表示庄重、严肃等；

2扬上调--前低后高，上昂，表反问、设问、疑问、惊讶或鼓动、号召；

3曲折调--高低起伏，变化较多，表嘲讽、反语、暗示、双关等；

4降抑调--先高后低，表肯定、坚决、自信或话语结束。

　　　　 C、停顿和快慢。)

2、　 文中从哪些方面对白杨树进行了赞美？

(景美--形美--神美)