2.人生有阳光与鲜花，也会有阴霾和暴风雨，面对生活的暴风雨，你该怎样做？

高尔基笔下的海燕具有特定的时代意义，它吹响了一曲嘹亮的时代进军的号角，唤醒民众投入争取解放的斗争。今天，我们可从另外角度解读，赋予文章和海燕形象新内涵。教学中，可引导学生关注时代、联系生活和自身经历，体验感悟，挖掘、拓展、丰富文章的思想内涵。

1.你从海燕身上学到了什么？我们如何做新时期的“海燕”？

有人评价高尔基是伟大的“语言艺术家”，能针对本文说出你的一点发现加以评说证明吗？

学生自主发现，自由发言，教师相机诱导，适时引向深入发现，可重点明确如下角度：

准确生动的用词--用一组准确的形容词直接表现海燕的英姿，如“高傲”、“勇敢”等；用一组拟人化动词形象描写海燕、海鸟们和乌云、狂风等的动作；同时，许多组近义词，显出作者用词的丰富，如写“叫”的动词有“叫喊”、“呼叫”、“号叫”、“吼叫”；都含势猛、力强、厉害、急剧、旺盛之意的一组词有“猛烈”、“强烈”、“剧烈”、“热烈”等。

灵活多变的句式--文章有时句式整齐匀称，有时长句短句交错，富有韵律，读来琅琅上口。另外，陈述句、感叹句、祈使句兼用，显得摇曳多姿，也便于表情达意。

丰富多彩的修辞--全文综合运用多种修辞手法，尤其比喻、拟人、反复的运用，增强了文章的艺术性。

形式多样的表达--作者在充满激情的描绘中，热情歌颂像海燕一样勇猛坚强、乐观自信的无产阶级革命先驱的战斗精神，在表达方式上以描写为主，描写中充满感情，同时兼有议论，议论中也饱含激情，描写、议论、抒情结合，直接抒情与间接抒情并用，增强了文章的抒情效果和艺术感染力。

圆熟精湛的技法--作者巧用象征，表达深刻的思想；巧用对比，通过乌云、狂风与波浪、大海形象对比和海燕与海鸥、海鸭、企鹅形象对比，歌颂如大海般激荡的人民革命力量和像海燕般勇敢无畏、迎接革命风暴的无产阶级革命者。另外，环境烘托是本文又一成功的艺术手法。文中三种不同景象，象征革命暴风雨的迫近和即将爆发；景象的变换，表明形势愈益险恶、阶级斗争日益激烈，而海燕形象，在景象变换中被步步深入地得到烘托和显现。

　 典型鲜活的形象--文中无论海燕搏击风浪、勇敢无畏、乐观自信，还是海鸥、海鸭、企鹅们自私怯懦、贪图安逸、目光短浅，无不使人印象鲜明。尤其是作者借“海燕”这一饱含力与美、深刻反映时代特征的艺术形象，为无产阶级唱出一曲充满战斗激情的颂歌，颇具典型意义。

　 以上活动可指导学生做课堂笔记，梳理、积累课文知识和学习方法，并随时记录自己的新发现，与师生交流。

4.全班齐读，进一步把握海燕形象和作者感情。

3.小组合作演读，注意结合三个场景分三部分演读，体会情感上的变化和语气、节奏的变化。最后一段是全文高潮，全诗最强音，宜在分组演读后全班合读，收到震撼人心、掷地有声的效果。

2.个人表情诵读，读好停顿、重音、语速，读出感情。可借助符号和文字，标注全文朗读要领提示，师生共同研讨部分句段的朗读技巧。

1.介绍作者及《海燕》的深远影响，激发学生诵读欲望。

(四)、细读课文，完成目标4--理清文章的写作思路，构思特点。

1、 细读-郑《海燕》(标出段序)，作者在文中那些地方是写"海燕"的？

--8-13段。8、9段分别描写大海洋面和天空之美，交代海燕飞翔的环境。10-13段，

具体描写了一幅海上飞燕图(飞舞，休憩)

2、 除此外，作者还用了大量笔墨描写了哪些内容？它们是怎样联系，来表现主题的？

--开头部分(1-4段)，作者用了大量的笔墨，描写了家乡的小燕子，表现对家乡小

燕子的喜爱，从而寄托了对家乡的思念之情。

文章在5-7段，承上启下(过渡)，把眼前看到的小燕子，和家乡的小燕子自然地

联系起来，点明了主题--游子思乡。

文章在最后两段(14-15段)，再一次把海上的燕子与家乡的燕子联系起来，进一

步抒发了思乡的愁绪。

板书：　　　 　　　　　　海　 燕(抒情散文)　 郑振铎

　　　　　 家乡的小燕子 (虚)　　　　　　　　 (实) 海上的小燕子　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(1-4段)　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (8-13段)

　　　　　　　　　　　　　　 对祖国、家乡的思念之情

3、 小结：本文是作者在旅欧途中写的一篇托物言志的抒情散文，作者离乡几千里，

在海轮上见到小燕子，勾起了缕缕的思乡之情，于是，借托小燕子来抒发思念祖国故乡的浓浓深情。

4、 课外延伸：　 《乡愁》诗欣赏

乡愁　　 余光中

　　　　　　　　 小时候

　　　　　　　　 乡愁是一枚小小的邮票

　　　　　　　　 我在这头

　　　　　　　　 母亲在那头

　　　　　　　　 长大后

　　　　　　　　 乡愁是一张窄窄的船票

　　　　　　　　　 我在这头

　　　　　　　　　 新娘在那头

　　　　　　　　　 后来啊

　　　　　　　　　 乡愁是一方矮矮的坟墓

　　　　　　　　　 我在外头

　　　　　　　　　 母亲在里头

　　　　　　　　　 而现在

　　　　　　　　　 乡愁是一湾浅浅的海峡

　　　　　　　　　 我在这头

　　　　　　　　　 大陆在那头

5、 朗读-高《海燕》，(每一部分内容出示一个类似背景：第一幅，狂风卷集乌云图；第二幅，乌云越来越低图；第三幅，风云雷电图。这样，利于学生掌握文章层次。)

(二)目标2--扫清字词障碍(6个字、11个词)

1、 强记下列6个字。

铎(dúo)　 轻颸(sī)　 隽(jùn)妙　 (hú)纹　　　　

　融融泄泄(yìyì)　 蹇(jiǎn)劣

2、 指名注音或填汉字。

3、 跳读课文，结合课文语境，理解下列10个词。()

积伶积俐　　 劲俊　　 轻颸　　 黄绿的眼　　 隽妙　　

隽逸(2)　 融融泄泄　　 忧戚　　 蹇劣　　 晶天　　

4、 出示课文内容，结合语境，解释下列词语

黄绿的眼--形容柳条上绽出的淡黄色的嫩芽。

融融泄泄--和睦快乐的样子。

晶天--光亮明净的天空。