10．根据句意选择恰当的词语，将序号填在横线上。(北京市朝阳区2002)

(1)接连失了几回火，把院子里的几万担柴全都烧了。那柴烧得一块一块的，聚结在一起就像太湖石一般________。

A．五彩斑斓　　　　 B．光彩夺目　　　 C．光怪陆离

(2)碧空的飞鸟，花间的蜂蝶，郁郁的树木，潺潺的流水，又浮现在眼前。刚踏上南归的船，我已经________了。

A．心旷神怡 　　　　B．心驰神往　　　 C．心荡神摇

(3)这种结论，不是甲乙丙丁的罗列现象，也不是________的滥调文章，而是科学的结论。

A．夸夸其谈　　　　 B．口若悬河　　　 C．侃侃而谈

9．有人说，我们国内的教育把有问题的孩子教得没问题，西方一些国家的教育把没问题的孩子教得有问题。对这一说法你是怎么看的？请简要回答。

答：____________________________________________________

8．作者认为，要有更新更善的学说产生，常常需要经过四个阶段，即：

怀疑→□□→□□→□□

7．戴震幼时读书善于提出疑问的事例，直接证明了文段中的第________句话。(填序号)

(1)怀疑不仅是从消极方面辩伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。(2)对于别人的话，不经过思索，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。(3)这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。(4)只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。(5)在不断的发问和求解中，一切学问才会起来。(6)许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。(7)清代的一位大学问家--戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。(8)塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。(9)一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。(10)古往今来科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样产生的。(11)若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。

6．本段文字的论点是

(　　 )

A．许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。

B．怀疑是从消极方面辩伪去妄的必要步骤。

C．怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

D．怀疑不仅是从消极方面辩伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

3. 教学设计大胆创新。

　教学中，教师不拘于课文的原有顺序，而是借助教材，改革那种千篇一律从起点到终点的直线运动教学方法，抓住重点，变序教学，以求更加深入地了解课文。

2.注意情感态度价值观的培养。

　关注人的存在，关注人的发展示素质教育的根本特征。《语文课程标准》就语文教学中素质教育的落实，提出了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维课程目标。因此，教师在教学过程中，不仅要传授知识，还要注重学生情感、态度与价值观的培养。《三颗枸杞豆》这节课，在学生判断过程中，尊重学生的想法。如：师：大家的见解都有独到之处。很多的同学用失败、虚度、遗憾来形容三叔的一生……这种情感的交流，会潜移默化地感染孩子，对孩子的情感态度价值观的培养，起到重要作用，同时，大大地激发了学生的参与热情。

　这节课由于教师身体力行，用丰富的肢体语言，引导孩子在情感态度上达成目标的实现。学生都表达了自己对作品的看法、感想，教师为孩子创造了谈论感受的空间和机会，学生也借此机会表达了自己想要说的话。

　(把学生的作品放到实物投影仪，用大屏幕显示出来)

　生：课文里三叔的一生是三个零，他的第一个理想是当建筑师，我们就画了一座楼房，但由于他讨厌学建筑方面的知识就放弃了，第二个理想是当作家，我们在上面画了一叠文学类的书，下面是他的稿子，但因为写的稿件被退回来，他也放弃了，第三个是做生物学家，我们画了个显微镜，本来我们想画一些花和草的，但怕大家看不懂，所以画了显微镜，最后这个梦想也没有实现。(掌声)

　师：他们画的显微镜果然很好看

　生：我们的标题是《三叔一生的三个零》。画了三个圈，里面有他的三个理想，第一个理想是当工程师，但他不想背那些复杂的公式而放弃了，第二个理想是文学爱好者，但他写的文稿被退了回来所以放弃了，第三个理想是想当生物学家，但是他 …… 他觉得太复杂最终也放弃了。(掌声)

　师：我希望到上面来的同学不要重复前面已经说过的内容，我希望你们把自己小组与众不同的精彩之处表现出来。

　生：三叔的三个理想：建筑师、作家、生物学家，他都有没有达成这些理想。但他用他的三个零普照了一颗小苗，使一个贪玩的孩子变成了一个植物学家，所以把他看成太阳。(笑声、掌声)

　师：这一小组果然有与众不同之处，你看他们把三个零画成了普照了一棵小苗的太阳，非常好。还有哪个小组愿意上来？

　生：他一直想抓住太阳，那边的三个圆圈就是太阳，因为他没有抓住时间，所以他的大好前程也白白浪费掉了，他的时间里也包括了他的理想，想做一位建筑师、作家、生物学家，但他没有抓紧时间，他的三个太阳最终落下了山。(掌声)

　师：这位同学的表达能力真强。

　生：大家看到这是三叔，这是太阳。我的标题是：夕阳无限好只是近黄昏。我看了这篇课文，给我印象最深的是他伸出手抓住太阳、挽住时间的这一幕。这个“唉”字是三叔在叹气，因为可能他有才华，可能有大好的前程，但是他没有坚强的意志和坚定的信念，只能在这里唉声叹气，看太阳慢慢落下以及他的生命慢慢的枯竭。(掌声)

　师：这个小组的小标题起得真好。

　生：三叔的彩色人生，最后只结出了三颗枸杞豆，虽然结出了三个果实，可是这些战绩都有是零，他的梦想都有是美好的，可是他没有坚持下去，在那人生最后的一点时间，他叹息的告诉那一颗小苗：孩子不要只有这样的成绩，你应该有更美好的明天，去迎接彩色的世界。(掌声)

　(很多小组仍在跃跃欲试，举手要发言)

　师：很多小组的表现非常不错，现在请大家来谈一谈，你认为三叔的一生是怎样的一生？

　生：失败的

　生：虚度的

　生：因为他得癌症后，用他一生的经历教育了下一代，所以他这一生也算没有白过

　生：遗憾的

　生：他的前半生黑白色的，他患了癌症后知道了自己可悲的一生，他最后过的那段生活应该是彩色的

　生：前面是失败的，后面是成功的

　生：三叔的一生就像一杯没有发酵的酒，但到最后终于发酵了(一阵笑声)

　生：三叔的一生分两部份，一部份是秋天的柳树，一部份是春天的柳树，秋天的柳树是指前面的失败，春天的柳树是指后面对人们的贡献，

　生：三叔的一生分两部份，前半生是轮廓却没有实质的圆，后半生是有轮廓也有实质可以发芽的的枸杞豆

　师：大家的见解都有独到之处。很多的同学用失败、虚度、遗憾来形容三叔的一生，那造成他这样人生的因是什么呢？

　生：没有坚强意志

　生：没抓紧时间

　师：刚才还有位同学也有相同的见解，她作品的小标题是《夕阳无限好只是近黄昏》，她还说她对三叔想捉住太阳这一段的印象十分深刻，那我们就一起来读一读这一文段。

　(板书)：

这时，太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了，身边三叔忽然喊道： “太阳！”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。

师：请同学们带感情的读一读

(朗读完毕)

师：你认为应该读出的感情？

生：悲哀的

生：读出他的悔恨

师：大家还有什么好的建议吗？

生：读“太阳西沉”时要慢一点

师：请大家注意“三叔喊到‘太阳'”这里音量要提高，好我们再来读一遍。

(朗读完毕)

师：这次大家读得非常的棒

师：我们现在回到我们这节课最要的一个问题上，三叔送给“我”的三枸杞豆，对“我”意味着什么，对三叔又意味着什么？

生：对三叔是三个遗憾的零，他的梦想都有没有实现，对作者是一个起点，作者年纪还小，三叔希望他不要重蹈他的覆辙

生：代表三叔三个梦想的终结，而结于作者是新的梦想

生：对三叔是三个梦想的结束，对作者不仅是一个起点，还是一个要作者去解答的更复杂、更困难的问题

师：下面我们一起来读一读这段文字(全班齐读)

　(板书)：

　三 颗红色的枸杞豆 ，这也许是三叔留给我的最后一个谜语。但我这回把它猜出来了。

　它是生命的告终的句号！是三个遗憾的 “O”！

　但 “O”也是一切事物的起点。

　师：我请女同学来读一个词“遗憾”

　师：我请男同学也来读一个词“起点”

　师：请大家再读一次，特别要注意刚才我读的那两个词。

　(板书)：

　请用一幅画、一段话(口头表达即可)来概括三叔的一生，并给你的这幅画(这段话)拟一个小标题。

　提示：取长补短

　团结就是力量

　时间：十分钟左右

　师：大部份小组都进展得比较顺利，我们请你们派代表到讲台上来说说你的的想法