4、你能给大家介绍与家乡某个景点有关的传说吗？

3、小结：

(1)这样写，紧扣文章的中心句“从来没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧和想像。只有桂林山水”。

(2)借船夫说故事，从侧面介绍山岩的形状，很巧妙。

(3)故事神奇美丽，增添了桂林山水的美丽，丰富了文章的内容。

(4)教育我们珍惜现在的幸福美好的生活，创造美好的新生活。

……

总之，引用传说丰富了文章内容，表现了事物特征。

2、再读课文,小组讨论：你一边听故事一边欣赏山水美景，有什么新的感受？你认为这些故事有什么作用？

2、“船夫”讲故事，师生边听故事边神游桂林。

1、找出写传说故事的内容，思考：课文除了描绘桂林优美的山水风光，还记叙了与山水有关的传说。有人说，这些传说太凄惨了，与桂林美丽的山水风光不和谐，你赞成吗？作者这样写有什么用意呢？

4、指名配乐朗读，学生欣赏画面，感受桂林美景。

3、师生评价。

2、交流。

1、细读课文，找出你最喜欢的语句，说出你喜欢的原因和自己读后的感受。

可以用“我最喜欢……这一句，它用了……的写法，写出了……”的句式加以赏析。

3、学生评价。