展示朗读:用“桂林真美啊!你看.--.好一幅--图啊! 这样的句式选读课文.——青夏教育精英家教网—

一、导入新课
“桂林山水甲天下”，她以“山青，水秀、洞奇、石美”而著称，尤其是漓江两岸从桂林到阳朔83公里的喀斯特地貌更是美仑美奂，天下无双。这里还流传着许多动人的故事。今天我们就一起来边体验桂林的山水之美，边聆听这些动人的故事。
二、初读课文，整体感知
下面先请同学们把课文默读一遍，边读边通过看注释或查工具书把不会读的字和不理解的词解决掉。
三、自读课文，领会体悟
用自己喜欢的方式自读课文，并用简洁的语言概括桂林山水的特点。　　　　　　　　
四、细读课文，思考研究
本文用了不少间接材料来写景，作者是怎样运用的，你认为哪一段用的最好，好在哪里？
五、范读课文，想像领会
下面听老师把课文读一遍，请同学们闭上眼睛，听着老师的朗读把作者描绘的画面想像出来。

思考，交流。
　
　
　
　
　
学生边读课文边圈点勾画。
　
　
自由朗读课文，圈点勾画，作批注。
　
反复朗读，思考，讨论，交流。
　
　
闭目暇思，用心领会。

第二课时

教师活动

学生活动

一、朗读复习，想像体会
指名学生读自己最喜欢的语段。其他同学闭目想像作者所描绘的画面。
二、自己品读，自我提高
下面请同学们再把课文认真读一遍，看看有哪些地方还不明白。不明白的地方可以互相讨论，也可以询问老师。
三、活动探究
1、课文的题目是《画山绣水》，很显然应该是一篇写景散文，既然是写景的散文，作者为什么又要讲在当中穿插些传说呢？
2、有人认为把眼前的美景和凄惨的故事联系在一起，很不协调，把自然美景和阶级教育联系在一起就更是牵强附会了，你　　　
怎么看？
3、作者曾这样说过：“我喜欢写散文，常觉得，好的散文就是一首诗。”(《海市•小序》)又说：“我在写每篇文章时，总是拿着当诗一样写。”(《东风第一枝•小跋》)……请结合课文谈谈你的理解。
四、总结全文
1．小结：杨朔真是一位很有特点的作家。他写的文章，语言优美，构思精巧，而且还很有深意。同学们通过本文的学习，一定收获不少吧！
2．这么美的文章，如果我们不好好的放声读一遍的话就太可惜了。下面就请同学们把课文放声的读一遍。

　
闭目暇思，用心领会。
　
　
自由朗读，讨论。
教师巡视解惑。　　　
　
思考，准备一段话发言。
小组交流。
全班讨论交流。
　
　
　
　
　
　
　
思考，交流。
　
　
学生齐读。

[本课总结]

本文是一篇描写桂林山水的优美散文。通过本文的学习，学生领略到了桂林山水独特的美。学生在教师指导下，学到了_般写景散文的写作思路和构思方式。通过反复的诵读练习，学生进一步加深对文章的理解，并有所感悟。

[板书设计]

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2．理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。

教学突破

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