1．诵读课文进入本课。

3．引导学生思考课后第一题。

教学步骤

(第2课时)

第二课时教学流程设计

教师活动 学生活动

2．读完后作比较评价。然后小结：杨 朔散文的语言使用很考究，对景物 总是极力描绘，写得很细致。优美的语言让文章产生诗一般的意境。

1．这篇课文语言十分优美，让我们来 朗读课文，比比看谁读得好。点名 让几位学生朗读，每位学生读l一2段。

8．引导学生对课文语言的体会。让学 生自由朗读课文，并结合课后第二个思考题，体会课文语言特点。

7．引导学生明确第二部分的两个层次。课文的第二部分是文章的主体部分，这部分是分两个层次来写的。让学生一齐回答，并指出这篇课文 结构的严密。

6．鼓励学生：大家做得很好。最后归 纳出：

5．巡视课堂，不时给以指导。并提示： 游记散文一般都是按照游人的行踪 来写的，本文也不例外。

3．引导学生对课文内容进行思考。同 学们都回答得很好，我们接下来看 看作者的写作思路。课文开头引用了唐人赞美桂林的诗句，一下子就 把我们带到文章中去了。作者带着 我们一路欣赏桂林的山山水水，娓娓道来，文章过渡相当自然。