13、对于一个喜欢他的老师的孩子”中“他”和“孩子”指的是

_________________________　　 。

12、指出本段文字的时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。

时间：_____　 地点：_____　 人物：_____　　　　 起因：_____　 经过：_____　 结果：_____　　　　　　

11、节选文字所写的事件是_____，表达了“我”对老师的_______之情。

9、蔡老师哪些爱好在潜移默化中极大地影响了“我”？

8、课文中所记的七件小事，显示了蔡老师的美好的心灵，抒发了作者热爱、感激老师的情怀。请问，这七件小事的次序可不可以打乱？如可以，请试一试。如不可以，能否谈谈理由？

7、蔡老师是怎样的一个人？我对她的感情是怎样的？

6、判断正误。(正确的在括号内打“√”，错误的打“×”)

(1)《我的老师》一文有条感情线索，这条线索是：“回忆--思念--依恋”“我”的蔡老师。()　

(2)“在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。”一句中“温柔”一词是表现蔡老师的性格，“美丽”一词是表现蔡老师的外貌。()

(3)“做这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？”这是个设问句。(　　　　 )

5、下列句中加线成语使用不正确的一项是(　 )

A、汽车在老大爷身边戛然而止，市长打开车门，露出和蔼可亲的笑颜，亲自搀扶老大爷上了车。

B、我们的身体在不断长大，我们心中的一种情感也在潜滋暗长━━━“谁言寸草心，报得三春晖”！

C、卢沟桥上的石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。

D、夏乃声音的季节，蝉声更像一首绝句。这诗中自有其生命情调，旷远飘逸，让人不禁听得屏气凝神。

[语言表达训练]

4、比较括号中的词语，选择最恰当的填空。

(1)我用儿童的狡猾的眼光______，她爱我们……　　　　 (察觉、觉察、发现、看出)

(2)我们见了她______就围上去。

　　　　 (不自觉、不由得、恨不得、不觉得)

(3)我跟母亲非常______他，不知道他的死活。　　　　　　　　 (想念、纪念、怀念、牵挂)

(4)这时候蔡老师______了我，批评了我的小“反对派”们……

　　 (帮助、援助、救助、支持)