这节课是七年级下册第一单元第一课时，学生经过一学期的英语学习，已经有了一定的英语基础。本课充分利用自制课件进行教学，内容形式多样，学生课堂表现比较活跃，学习积极性较高，上课时大部分同学能够参与进来，从而充分调动学生学习的积极性。师生关系比较和谐。课堂教学效果比较好。不足之处：对个别国家与个别地方的名称，学生掌握的不大好，还需课后进一步加强练习。

2、看国旗、猜国名，依次点出各个国家国旗的图案让学生猜是哪个国家的，这一步是为了巩固加深、强化学生的记忆。

第四步：两人一组练习

1问班上一个同学Do you have a friend？Where is he/she？Do you have a pen friend /pen pal？ Where is your pen pal from？Where does your pen pal come from？Where does he/she live？What language does he/she speak？ 边问边在字幕上显示这些内容，为的是让学生将口、耳、眼、脑各种器官同时运用起来，加强记忆，也降低难度。

2给学生提供一张图片，上面有八幅小图片，每幅图片上有一个人和国家的国旗，假设这些人是他们的笔友，让学生针对这些图片进行提问，如Where is your pen pal from？Where does he/she live？What language does he/she speak？

设计这张图片的目的是为了让学生独立地综合运用上面所学的主要知识点，训练学生的口头表达能力和综合运用知识的能力。

第五步：“猜”的游戏

经过上面的多方面的练习，现在来一个猜的游戏，活跃一下课堂气氛，同时也是检测一下学生对所学的知识的输出情况，这两张幻灯片是告诉同学“猜“规则和内容。

第六步 听力

主要是课本第1页和2页的内容，1a、1b、2b、2c训练学生的听力，这三张幻灯片上的内容是课上的相应内容，是为了较结答案而设计的。

第七步、做调查

让学生四人一组进行问答，并将问的结果填写在表格内，最后做一个报告，这张幻灯片给学生提供了调查的内容、及做报告的系列规则，帮助学生理解教师的意图。

第八步，布置作业

打出幻灯片，上面写着家庭作业。

2、依次打出六张图片，分别是北京、伦敦、悉尼、纽约、东京、巴黎的标志性建筑、问学生Where is it？帮助学生回答It’s in Beijing/London/Sydney/New York/Tokyo/Paris。同时教学以上单词。设计这些幻灯片目的是让学生熟悉世界各地的地名并记住，为下面教学打好基础。

第三步：练习

1依次打出八张图片，上面是各个国家的明星、国旗和城市，利用这些图片来练习句型

Where is he/she from？Where does he/she live？What language does he/she speak？同时也加强巩固了各个国家的名称和语言的名称。

2、如何用所学句型进行综合运用。

教学程序

第一步 热身

和学生打招呼，问侯。

第二步 介绍

1打出一张中国地图的幻灯片，问学生What is this？帮助学生回答It’s a map。It’s a map of China。教学map。接下来再打出一张浙江地图教a map of Zhejiang。再打出世界地图教a map of the world。指着世界地图上的日本，澳大利亚，新加坡，美国、加拿大、法国、英国的国家行政图，问学生Which country is it？帮助学生回答Japan ，Australia，Singapore，the United Stateds，Canada ，France，the United Kingdom 并教学这些单词。设计这三张幻灯片的目的是在学生接触到本课的重点句型之前，先完成国家的名称教学，为后面的教学打下基础。

1、国家名称和语言

2、掌握重点句型 Where is your pen pal from?

　　　　　　　　 　Where does he live?

　　　　　　　　　 What language does he speak?

知识目标

1掌握where引世的特殊疑问句.

2掌握表示国家和城市的名词及语言。

①词汇

countries:Canada, Japan, the United States,Australia,Singgapore,the United Kingdom

cities:Toronto ,Pairs,Tokyo, New York ,Sydney

languages:French Chinese English

②交际用语

Where is your pen pal from?　 He/She is from…

Where does he/she live?　 He/She lives in…

What language does he/she speak?　 He/She speaks ...

语言技能目标：

1学会世界上主要国家的城市及语言的表达方法。

2能谈论自已所外的位置，即那个国家那个城市。

情感目标：

1有明确的学习目标，能认识到学习英语的目的在于交流、敢于用英语进行表达。

2学生乐于接触并了解异国的地理位置及其拥有的文化。

文化意识目标：

1了解外国的国名及其相对应的语言。

2了解世界上主要国家的一些情况，如国旗的地理位置，及一些相关人物。

3了解世界上一些主要国家的主要标志物，如美国纽约的自由女神像，澳大利亚的悉尼歌剧院等。

二教学重点：

1、区分国家名称和国家语言的单词。如Japan 和Japanese。

5.He can speak English and French.(就画线部分提问)

　 _________　 _______　 ______ he speak?

4.June 1st is Children’s Day. (就画线部分提问)

　 ______　 _____ Children’s Day?

3.Mary lives in Sydney (就画线部分提问)

　 _______　 ______ Mary _____?