4. (请学生根据描述，完成4。)

T:　 Read the passages and draw pictures.

3. (根据学生的描述，有意识板书一些句型，运用肢体语言，引导学生进行替换练习。)

(引导他们用we来描述，注意单复数形式，其他同学用they转述。)

(引导其他同学来描述)

2. (接龙游戏。老师根据自己的实际情况以第一人称说一个句子，学生模仿练习。)

T:　 I have a big nose. Please use “I have …” Begin!

S₁: I have a small nose.

S₂: I have a long face.

S₃: I have a big head.

S₄: …

…

1. (小组竞赛。限定时间要求学生书面完成3b。核对答案，并让学生复述have/has的用法，最后让学生齐读这七个句子。)

5. (1) (总结have/has的用法并板书在黑板上。)

T: Let’s sum up the usages of“have”and“has”.

　 (2) (教师带领学生运用身边的实物练习用have/has造句。)

　　　　 T: I have a book.

　　　　　　 She has a pencil-box.

　　　　　　 He has a beautiful bag.

　　　　　　 …

Step 3　 Consolidation 第三步 　巩固(时间:8分钟)

4. (听3a录音，让学生跟读并注意语音语调。)

T:　 Listen to 3a and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation.

3. (在熟练掌握人体部位和描述人体部位形容词的基础上，结合3a的教学图片，让学生操练形容词+人体部位的短语，然后教授have和has的用法，进而过渡到完整的句子。)

(教师说出一个人称代词，让学生结合3a的教学挂图说出用have还是用has。)

T:　 Look at Picture 1. “I …”

Ss:　　　　 I have.

T: The whole sentence.(“完整的句子”)

Ss:　　　　 I have a big nose.

T:　 Picture 2. “We …”

Ss:　　　　 We have.

(教师示意说完整的句子。)

Ss:　　　　 We have small mouths.

…

2. (出示3a的教学挂图，让学生观察图片中突出的外貌特征，巩固表示人体部位的名词，学习部分形容词。)

a big nose　 　　　　　small mouths　　　　 　　　　　round faces

long hair 　　　　　　a wide mouth　　　　　　　 　　big ears

Step 1　 Review 第一步 　复习(时间:10分钟)

(出示小黑板上的图画和信息，师生进行互动问答，后让学生两人一组对话表演。复习描述

人的基本情况。)

Name: Jane Age: 12 From: Canada School: Beijing Ren’ai International School Class: Four Grade: Seven Phone number: (010)9267-6929

(1)T: What’s her name?

　 S₁: Her name is Jane.

　　 T: How old is she?

　　 S₂: She is twelve.

　　 T: Where is she from?

　 S₃: She is from Canada.

　 T: What class is she in?

　 S₄: She is in Class Four, Grade Seven.

　 T: What’s her telephone number?

　 　　　 S₅: It’s (010)9267-6929.

(把全班学生分成两组就此对话表演。)

(2)(根据图画导入新内容。)

T: Well done! Now we have learned something about Jane. Do you like her? Is she beautiful? Then how to describe her appearances? First let’s learn some words about parts of the body. Now look at the picture.

Step 2　 Presentation 第二步 　呈现(时间:12分钟)

1. (教师利用Jane的图片教授2a中人体各部分的名称，并在图片的相应位置板书单词后领学生拼读。注：教师在讲授过程中，可根据人体器官的从上到下、从局部到整体的顺序进行讲解。)

小黑板/影片的封面或图片/录音机/教学挂图