10．My mother buys(买)me a new computer．It’s ________．

　　 A．behind the wall　　　 　　　B．on the desk

　　 C．in the bookcase　　 　　　　D．under the bed

KEYS：1．B 2．C 3．C 4．B 5．B 6．D 7．A 8．C 9．D 10. B

　 个性练习设计

　　 角色表演：找东西。这项活动可设计为小组活动。学生A在小组中模拟自己忘记带一些必要的物品，学生B扮演他／她的父母或朋友。学生A口头告诉学生B那些物品的位置，学生B需要对物品的具体位置做简单的记录，再向全班同学进行描述，以检查学生B描述的是否正确。通过完成此项活动，要求学生灵活运用所学的方位介词对物品的位置进行描述，同时也练习了学生的听力。

教学探讨与反思

推导或推理的能力是学生在学习中必须形成的能力。推理或推导就是由己知到未知，也就是归纳和演绎。在教学中这两种能力相当重要。本教材在词汇、句型、语法教学设计中大量运用了归纳演绎的方法。如本单元A部分，通过la插图教学使学生掌握方位词“in／on／under”，以及1b的听力训练，推导出lc的方位词“behind／next to”。2a、2b、2c在知识的扩展和语言的综合运用上也用了归纳演绎。

Self Check

教学内容

Self Cheek(教材P24)

教学目标

知识与能力

　 　复习词汇keys books basketball computer game pencil case ruler notebook pen pencil ID card able bed dresser bookcase sofa chair drawer backpack CD math book video cassette hat alarm clock；

引导学生复习方位介词并介绍自己的房间，形成方位感知。

过程与方法

　 　运用Personalizing的学习策略。在复习教学中，运用听写、提问、对话演练与检测，促使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。

情感态度价值观

　促使学生进一步了解自己的家居环境，热爱自己的家，做到干净、整洁。通过介绍自己的家，进一步了解彼此之间的兴趣爱好。

教学重、难点及教学突破

　　 重点

　　 复习词汇keys books basketball computer game pencil case ruler notebook pen pencil ID　card able bed dresser bookcase sofa chair drawer backpack CD math book video cassette hat　alarm clock

　　 教学突破

　　 通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际　　 活动。尤其是通过读便函画房间，能够培养学生的想象力、空间感知能力。

教学准备

教师准备

单元重点词汇和句型的单词图片；设计课后巩固练习的幻灯片。

学生准备

复习所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类。

教学步骤

　　 (1课时)

9．I have a baseball．It’s ______ the bookcase ________ the desk.

　　 A．from… to　 　B．between… to 　C．in… on 　D．between… and

8．一Jim，please _______ my backpack here．一OK．

　　 A．take　　 B．put　　 C．bring D．give

7．Please take the book ______ the classroom.

　 　A．to　 　　　　B．in　 　　　　C．on 　　　　　　D．at

6．一How do you _____ “pen”? 一P-E-N．

　　 A．ask　　 　　　B．speak　　 　　C．1isten 　　　　D．spell

5．There is a window ______ the wall．

　　 A．on　　 　　　B．in　　 　　　C．at　 　　　　　D. under

4．(　　 )Her baseball is _______ the floor．

　　 A．in　　 　　　B．on　　 　　　C．under　 　　　　D. behind

3．一Where is the bag? 一 _________．

　　 A．It’s a bag．　　 B．Yes，it is 　　C．On the desk　 　D. It’s not my bag