3、含有 would like 的特殊疑问句及其回答。

难点: 1、would like 的用法及其与like在用法上的区别。

2、进一步学习与区分可数名词与不可数名词。

5、学习策略目标：通过学习，是学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯，有效交际、用英语思维的能力。

(三)、教学重点与难点

重点：1、学习日常生活中有关食物的名称。

4、文化意识目标：通过对中、西方在饮食及用餐方面异同的对比，对祖国饮食文化能有更深刻的了解。乐于了解异国文化，加强对文化差异的理解与认识。

3、情感态度与价值观目标：通过创设人文情景，学生身临其境感受和体验，使语言学以致用，做到“在用中学，在学中用”，激发学生的学习积极性。体会在活动中学习英语的乐趣。培养学生乐于与他人合作的精神及养成科学的饮食习惯。

2、过程与方法目标：培养学生自主学习的能力、语言综合运用能力、听力、英语会话能力、与他人合作的能力。

1、知识与能力目标

(1)、语言知识目标：通过学习是学生掌握并能熟练运用四会三会词语、句型，并对可数名词和不可数名词的进一步学习与区分。

Words: noodle　 beef　 cabbage　 potato　 special　 size　 bowl　 mutton

Sentences: What kind of noodles would you like? / What size bowl of noodles would you like?

　　　　 I’d like some ….

(2)、语言技能目标：能运用所学词汇、句型点餐，能在真实情景中熟练运用。

(一)、教材的地位和作用

本课是人教版新目标英语七年级下册Unit 8 I’d like some noodles.第一课时。本单元的中心话题是如何在饭店订餐以及进行简单的广告或海报的简单写作方式，本课时是要掌握点餐(面条，饮料等的种类及碗的大小)。主要语言结构为：掌握would like的用法，列出具体句型。通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力。

(二)、教学目标

3. Ask some students to present their conversations to the class.

Homework

A: Make up a conversation about ordering noodles.

B: 配制一份一日三餐健康的菜谱。

2. Ask students to work in pairs.