2．试题的编排遵循了由易到难、由简单到复杂的原则。主观题的问题设置按照能力要求由低到高的的顺序排列，并恰到好处地处理了开放性与指向性的关系。

例如第29题：

1．试题坚持了“大视野选材，小视角切入”的原则。思想品德学科试题要坚持反映时政热点、突出时代性的命题思路，但在反映和呈现方式上应着眼国情国策、重大时政与考生生活实际的关联性上，使试题更贴近考生，易于考生理解。为此，试题尽量提供考生通俗易懂的具体的情景材料，不从概念和学理的要求上设置问题，而是从综合运用知识解决实际问题的角度设问。这样做，既符合课程标准的要求，又对教学也有一定的导向作用。

例如第34题：

思想品德课是以社会生活为根基的，学生思想品德的形成与发展，离不开对生活的独立思考、体验和探究。今年的试题适应学科教学发展的要求，进一步增强了探究性。28题、29题、30题、34题这些主观性试题，都设置了程度不同的探究性的问题，像“为什么说食品安全法为食品安全构筑了一道强有力的防线？”、“上述惠农行动对推进河北省农村经济社会发展有何作用？”、“当今中国与世界的关系发生历史性变化的国际背景、国内条件分别有哪些？”，这些问题都需要考生对材料中的生活事件正确理解的基础上，运用所学知识进行分析，在分析中形成自己对问题的正确认识。

作为探究实践题型的30题，探究性比往年有一个大跨越。

30．感受网络，探究实践。(12分)

小乔同学作为我国2.98亿网民中的一员，经常上网浏览新闻、查阅资料、发帖留言、在线交流。2008年以来，以下消息引起了他的关注--

请你和小乔同学一起参与网上互动。

结合上述消息，在人民网“强国论坛”上谈谈网络在我国政治生活中的作用。(4分)

假如你与总理在线交流，请表明你对整治互联网低俗之风专项行动的态度，并简要说明理由。(4分)

为更好地利用网络参与政治生活，请你在下面的人民网“留言板”上发一个帖子。(4分)

该题选用三个有关网络的消息，为探究提供了具有实践性的生活化情景，要求考生在虚拟的人民网“强国论坛”上谈网络在我国政治生活中的作用。解答此题，首先要从三则消息中概括出网络发挥了什么样的作用，然后要联系“监督及行使监督权渠道、行使监督权的正确方法、公民如何依法正确行使权利”等知识，根据题目要求将这些已有知识进行转化认识这一新的社会生活现象，最后通过分析，回答新的问题。它不但要求考生具有一定生活经验或对生活的感知，又要求有个性化的思维，这种个性化的思维有着明显的创新性，其实质就是建立在生活实践基础上的探究。

2008年9月28日，神舟七号载人飞船返回舱安全着陆。我国自行研制的神舟七号载人航天飞行取得圆满成功。回答3-4题。

3．右图所示事件标志着我国成为世界上第　 　　个独立掌握空间出舱关键技术的国家。

A．一　　 　　　　　　　　　　　　　B．二

C．三　　　　 　　　　　　　　　　　D．四

4．神舟七号载人航天飞行的圆满成功

①显示出我国自主创新能力明显提升　 ②表明我国整体科技水平已居世界前列　

③是我国现代化建设的又一重大成就　 ④增强了我们的民族自信心、自豪感

A．①③④　　　 B．①②③　　　　　 C．①②④　　　 D．②③④

让学生了解时事，关心时政又是思想品德学科对教学导向的要求。因此，今年将纯时事选择题设置为2个，而且对时事选择题呈现形式进行了调整，采用了一托二的形式，将单纯考时事的题改造成时事与教学内容融合型的题目，增强了时事与学科知识的联系，以引导考生认识时事学习要与学科内容结合起来。

“圣火燃，金牌揽，百年奥运今梦圆；开幕式，世震撼，长卷舒展五千年。”这是艾华同学奥运期间收到的一条短信。回答1-2题。

1．“圣火燃，金牌揽”。在第二十九届奥运会上，中国体育代表团取得了　　 枚金牌的优异成绩。

A．28　　　 　　　　B．32　 　　　　　C．51　　 　　　　D．100

2．“开幕式，世震撼”。这种震撼主要源于

A．鸟巢设计新颖独特　　　　 　　　　B．中华文化源远流长、博大精深

C．世界文化丰富多彩　　　 　　　　　D．科学技术迅猛发展，日新月异

3．2009年试题又进一步改进了时事内容考查的方式，凸显了考查时事选择题的价值和意义。

例如：

2．在处理知识与能力的关系上，坚持依托学科知识，侧重考查能力的做法。每个试题都没有离开学科基础知识，但没有一个试题是单纯考查对知识的再现或识记，学科基础知识成了思考、分析、解决问题的背景或支撑，侧重点是能力的考查。无论是选择题还是主观性试题，均以具体现实生活现象和事实作为情境设置选项和问题。学生答题的过程就是结合具体材料，运用所学知识理解生活、认识社会、分析问题、探究问题、解决问题的过程。如，28题侧重考查考生运用所学知识认识、分析社会生活事件的能力；29题重点考查考生对社会信息综合处理能力和一定的分析能力；30题主要考查考生对新的社会生活现象的观察、感受能力，进而对这些社会生活现象的评价能力，这样就对考生知识的迁移、解释、转换能力以及探究新知的能力提出的更高的要求；34题突出了对考生分析解读材料的能力、综合能力的考查。整套试题侧重考查理解能力的题目占17%，分析能力占19%，应用能力37%，综合能力26%。通过对考生多种能力的考查，反映考生本学科的综合学习能力和进一步学习的潜质。

28．走近法律，简要回答。(7分)

2009年2月28日，十一届全国人大常委会第七次会议以158票赞成、3票反对、4票弃权的表决结果，高票通过了《中华人民共和国食品安全法》。该法自2009年6月1日起施行。食品安全法为食品安全构筑了一道强有力的防线。

(1)全国人大常委会表决通过食品安全法，体现了法律的哪一个特征？(2分)全国人大常委会行使了什么权力？(1分)

(2)为什么说食品安全法为食品安全构筑了一道强有力的防线？(4分)

该题没有列举具体的食品安全事件，而用食品安全法的通过这一事实，从正面认识食品安全法的积极作用。

对思想品德学科来讲，坚持以教育价值立意的理念，关键是处理好“知识、能力、情感态度价值观”三维目标之间的关系。今年的试题继续坚持并实现了依托基础知识，突出考查能力，全面渗透情感、态度、价值观的考核要求。

1．试题引导学生关注社会的进步、国家的发展及自身的成长，思考自己与社会生活、国家制度及法规的关系，增强社会责任感。这主要体现在试题情境材料积极正面，将正确的态度和价值引导蕴涵在鲜活的生活主题和问题设置中，给考生积极的情感体验。

例如第28题：