9、虾类和蟹类等体表长有质地坚硬的甲，叫甲壳动物。水蚤也属于甲壳动物。

8、像河蚌、蛾螺等身体柔软靠贝壳来保护身体的动物称为软体动物。乌贼、章鱼贝壳退化，也是软体动物。

6、 在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。 7、海葵、海蜇、珊瑚虫等动物的结构简单，它们有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。这些动物称为腔肠动物。

5、鱼是较低等的脊椎动物。

(1)鱼克服水中阻力的结构：流线形(梭形)身体；身体表面分泌粘液。

(2) 鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。

(3) 鱼在游泳时主要靠身体_躯干部_和尾鳍_的左右摆动击动水流产生前进的动力，尾鳍还有决定鱼运动方向的作用。其它鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，背鳍、胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用,其中背鳍维持平衡的作用最重要，胸鳍还有改变运动方向的作用。

(4) 鳍是鱼的运动器官(偶鳍:胸鳍、腹鳍；单鳍：背鳍、臀鳍、尾鳍)，鳃是鱼的呼吸器官。鱼的感觉器官是侧线(感觉水流、测定方向)。

(5) 鱼鳃为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接触面积，促进血液和外界进行气体交换。

(6)水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘(鳃孔)流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进入鳃丝的毛细血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。

(7)鱼类的主要特征有：适于水中生活；体表被鳞片；用鳃呼吸；通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。

4、四大家鱼是：青鱼、鲢鱼、草鱼和鳙鱼。

3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：① 能靠游泳来获取食物和防御敌害。

②能在水中呼吸。

2、水生动物最常见的是鱼，此外，还有 ①腔肠动物，如海葵、珊瑚虫；②软体动物，如乌贼、章鱼；③甲壳动物，如虾、蟹；④海豚(哺乳动物)、龟(爬行动物)等其他水生动物。

1、目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物(体内有脊柱)和无脊椎动物(体内没有脊柱)两大类。

按生活环境分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。

2、作业：课本98页的技能训练。

教学点评

这节课的重点是通过具体的事例，调动学生保护生物多样性的情感，指导以后的行为。一上课让同学们展现濒危动物的现状，可以迅速调动他们热爱生命的激情，然后通过分析，以及出示的有关资料，让学生体会到保护生物多样性的重要，并探讨解决方法，并通过保护白头叶猴事例，提高学生解决问题的能力。课堂活跃，调动了学生的多方面的情感，达到了很好的教学效果。