3.背诵课文第三、四段。

教学重点

2.归纳总结“因、如、举、谢、意”五个多义词的义项；了解“此……也(耳)”“何以……”两个句式的特点，并比较与现代汉语的不同。

《鸿门宴》教案4

教学目标

1.了解作者对项羽悲剧性格的揭示，体会人物的性格特点在其政治、军事生涯众所起的重要作用。

《鸿门宴》教案3

3、张良、樊哙称项羽为王。

而张良、樊哙都是刘邦的部下，由于力量悬殊，出于表面上的曲意奉承，自然也称项羽为王。

2、项伯、范增、项庄称“项羽”为“项王”或“君王

再如项伯、范增、项庄都是项羽的属下，他们称“项羽”为“项王”或“君王”显然出于自恃强大，不可一世，称王称霸，理所当然的心理状态。

3、樊哙闯宴是如何表现的？他对项羽说的一番话和刘邦的说法有什么同和异？朗读品味其中的对话，作出你的评点。

(表现：1、毫不忧郁，决定进入。2、遇到阻挡，推倒卫士，强行闯入。3、喝酒吃肉，以示武侠个性。4、话中有话，恭维中夹着指责。)

(相同之处：说话的内容一致，对刘邦和项羽的关系的认识一致，吹捧项羽的态度一致。用假话骗人的做法一致。同心协力。上下同心。

不同之处：

一是为自己辩解，一是指责对方失信；

一是在澄清“真相”，一是向对方提出要求；

一是可怜低下，一是慷慨激昂。

从措辞看，也有区别，

一称“将军”，一称“大王”；

一说“秋豪”，一说“豪毛”；

一说“籍吏民，封府库”，一说“封闭宫室”。

这体现了两个人不同的身份、个性和情势。)

(朗读：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！枣赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来，故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。)

　玦　　项　　　　　　　　　　　剑　　项　　　　　　　　　　　帐　　项 　　　　　　举　　　　　羽　　　　　　　　舞　　　　羽　　　　　　　　闯　　　　　王 　　　　增　　　　　　　　不　　　　　庄　　　　　　　翼　　　　　哙　　　　　　　　款 　　　范　　　　　　　　　　　应　　项　　　　　　　　　　蔽　　樊　　　　　　　　　　　待 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 体现斗争场面有何特点，情节有何特点

惊险　 情节跌宕起伏　 变化多端

你喜欢哪 一个人物请分析讨论　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7、当机立断，措施恰当--主动上门谢罪、逃宴、杀内奸。)