4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　 ①也就是“天人合一，人人合一，个人合一”，三个层次，缺一不可

②自古以来，中国就主张“和谐”，“礼之用，和为贵，先王之道，斯之美”

③如果全世界都能够接受这人概念，我们这个地球村就会安静很多

④它既包含了人与大自然的和谐，人与人的和谐，也包含了个人自身的和谐

⑤时至今天，我们又提出“和谐”

⑥这是我们中华民族送给世界的一个伟大礼物

　　　 A．④②⑤⑥③①　　　　　　　　　　　　　　　　　　 B．③④⑤⑥①②

　　　 C．⑥⑤③①④②　　　　　　　　　　　　　　　　　　 D．④①②⑤⑥③

3．下列各句中，没有语病的一句是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 A．2009年央视中秋晚会在江西宜春举行，舞台设计强调唯美，不仅有彩幕，而且还有水晶、雕花等装饰，整个舞台表现了梅兰竹菊等具有强烈中国特传统文化色彩的元素。

　　　 B．发言人在总结经验时说，改革开放以来，我们取得一切成绩根本原因，归结起来就是由于我们开辟了具有中国特色的社会主义道路，形成了具有中国特色社会主义理论体系。

　　　 C．25年来，我国南极考察大都在南极大陆边缘地区展开，而随着我国第一个南极内陆科考站昆仑站的建成，将实现我国南极考察从边缘地区向腹地展开的历史性跨越。

　　　 D．树立以病人为中心的服务观念，为端正人提供高质量的服务，可让病人得到更多的心理安慰，也有利于提高医院的社会声誉和经济效益。

2．下列各句中，加点的熟语使用正确的一句是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 A．这两年，情感类节目占据了全国各地荧屏，而一些“伪情感故事”也悄悄登堂入室。

　　　 B．据台湾媒体消息，就在台北地方法院审理陈水扁相关案件期间，陈水扁发表讲话姑妄言之，叫嚣“美国对台拥有军事占领权，陈水扁的贪污案应该由美国军事法庭来审判。”

　　　 C．现在，人们追求更加时尚的家电产品，根本不等用坏了才淘汰原有的家电，这迫使家电维修行业不得不改弦更张，以适应新的市场变化。

　　　 D．向外凸出的宽大窗户朝港口广场开着，游乐场的噪音络绎不绝地传进来，其中三只旋转木马嘶哑的嘎吱声此起彼伏。

1．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 A．逮捕(dài)　　　 档案(dàng)　　　　　 老赢(léi)　　　　　　　 汗流浃背(jiā)

　　　 B．犄角(jī)　　　　 逾矩(jǚ)　　　　　　　 连累(lěi)　　　　　　　 相机行事(xiàng)

　　　 C．订正(dīng)　　 粗犷(guǎng)　　　　 僭称(jiàn)　　　　　　 怏怏不乐(yāng)

　　　 D．剽悍(piāo)　　 轻佻(tiǎo)　　　　　　 症结(zhèng)　　　　 休戚与共(qī)

　在学英语的过程中，有些内容对我来说是比较难记忆的，比如一些动词短语--就是用一个动词加副词或介词组成了很多词组。我想，对大多数同学来说，都有同感。这时候，如果联系它们的字面意义来充分理解并联想，比死记硬背效果可能会好一些。

　有些词的字面意思和实际意思相去甚远，比如说"comperhend"这个词，它有"make out"的意思，字面上是"使……出来"的意思，它的实际意思有"辨认出"和"领悟"的意思，从字面上很难去理解的。然后我就这样联想：它的字面意思是使什么出来，比如说使"人"出来，即把其中一个人从这个大队里拉出来或者认出来，于是我就记得这个词组有"辨认"的意思了。使"意思"出来，就是使某个意思从一个大句中出来，于是有了"懂得"的含义，即"领悟到……"的含义。

　还有"perforate"这个词，它的字面意思是"pull through(拉着……穿过)"，但实际意思是帮助某人渡过难关。这个意思上的差别也是比较大的。单纯地记忆起来也比较困难。于是我还是采用联想记忆法来记忆。我想象拉着某人穿过重重的障碍，引申出它的意思就是帮助别人渡过了难关。

　所以，联想一些熟悉的方式，或者是容易记忆的东西来帮助记忆单词和词组，比死记硬背的效果好得多。 (河南文科状元：杨楠楠)

　英语是一种语言，语言运用的最高境界就是四会--听说读写，因此相应的，要耳到口到眼到手到。很多同学在学英语的时候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳，用了某一个器官，而没有想到在一个单位时间里面，其实可以五官并用，这样的话可以提高自己学习英语的效率。

　那么具体是怎么做的呢？拿到一个有声文本，我一般会进行五遍听音。第一遍进行听音不看文本，第二遍，把自己听到的东西写下来，进行听写。第三遍一边放录音，一边对照文本，看自己所听写的内容和原文本有什么差距，尤其是要注意自己写错的和没有听出来的地方。第四遍一边听文本，一边进行跟读，即看文本、听录音，跟读。第五遍不看文本，听录音，进行跟读。(.湖北文科状元：康静)