1．中国的政治民主化真正实践于孙中山，其依据是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 A．第一个提出了发展资本主义的方案

　　　 B．第一个提出了推翻清政府，建立资产阶级共和国

　　　 C．第一个发动了反清武装起义

　　　 D．第一个建立了资产阶级政治团体

6．对文章理解有误的几项是[　　 ]

A．作者在江风秋月中与客对饮，显出一种乐观的情怀。

B．作者对客人箫声悲凉而感到不解，因而发问。

C．客人箫声婉转，主要是内心怀慕前贤。

D．客人转悲为喜，最后主客畅饮而酣睡舟中。

E．本文是散文，因而重在写景抒情，而不用议论的表达方式。

5．最能体现苏东坡旷达心怀的两句是[　　 ]

A．自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬

B．自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？

C．天地之间，物各有主

D．江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色

E．是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适

4．是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适[　　 ]

A．这是自然界的无穷无尽的宝藏，我和你是可以共同享受的。

B．这是自然界的无穷无尽的宝藏，我和你一起去取用。

C．这是人们无尽的收藏，我和你是可以共同享受的。

D．这是人们无尽的收藏，我和你一起去取用。

3．固一世之雄也，而今安在哉？[　　 ]

A．所以是一代雄杰啊，但今天又在哪里呢？

B．本来是一代雄杰啊，但今天又在哪里呢？

C．所以是一代雄杰啊，但今天如何存在呢？

D．本来是一代雄杰啊，但今天如何存在呢？

2．下列各句加粗词用法不同于其他三项的是[　　 ]

A．侣渔虾而友糜鹿　　　　 B．寄蜉蝣于天地

C．羡长江之无穷　　　　　 D．托遗响于悲风

以下3．4题的句子在文中的正确意思是

1．对下列句中加粗词，解释有误的一组是[　　 ]

A．徘徊于斗牛之间　　 斗牛：斗宿，牛宿，都是星宿名。

B．纵一苇之所如　　　 如：往

C．渺渺兮予怀　　　　 予：我

D．方其破荆州　　　　 方：刚

3.联系实际，综合应用

卤素知识与现代生产、日常生活、医疗保健、科学技术等各方面有着广泛的联系，如海洋资源的开发与利用、氯碱工业、漂白粉应用、饮用水消毒、氟与人体健康、碘与甲状腺肿、碘化银与人工降雨等。这些内容既能与化学基本理论、其他元素化合物知识、化学实验和化学计算融为一体；又能与电学等物理学知识、激素调节等生物学知识密切相关，常作为进行学科间相互综合、相互渗透考查的内容载体。所以卤素与实际相联系的知识必将是今后高考命题的热点之一。

［例题］碘缺乏症遍及全球，多发生于山区，南美的安第斯山区、欧洲的阿尔卑斯山区和亚洲的喜马拉雅山区是高发病地区。我国云南、河南等10余省的山区发病率也较高。据估计我国患者大约有1000万人。为控制该病的发生，较为有效的方法是食用含碘食盐。我国政府以国家标准的方式规定在食盐中添加碘酸钾(KIO₃)。据此回答下列问题。

(1)碘是合成下列哪种激素的主要原料之一

A.胰岛素　　　　 　　　 B.甲状腺激素　 　　　　 C.生长激素　　　 　　　 D.雄性激素

(2)长期生活在缺碘山区，又得不到碘盐的供应，易患

A.甲状腺亢进　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 B.佝偻病

C.地方性甲状腺肿　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 D.糖尿病

(3)可用盐酸酸化的碘化钾和淀粉检验食盐中的碘酸钾。反应的化学方程式为　　　　 ，氧化产物与还原产物的物质的量之比为_________，能观察到的明显现象是　　　　　　　 。

(4)已知KIO₃可用电解方法制得。原理是：以石墨为阳极，以不锈钢为阴极，在一定电流强度和温度下电解KI溶液。总反应化学方程式为：KI+3H₂OKIO₃+3H₂↑，则两极反应式分别为：阳极　　　　　　　　　　　　　　　 ，阴极　　　　　 　　　　　　。

(5)在某温度下，若以12 A的电流强度电解KI溶液10min，理论上可得标况下氢气　　 L。

解析：此题重点考查了一些卫生保健的常识及与其有关的化学知识。碘是合成甲状腺激素的主要原料之一，缺碘易患地方性甲状腺肿，这一病症可用食含碘食盐的方法来预防。这些内容属于卫生保健的常识性知识。但检验食盐中是否含碘及如何制取碘盐中所需的KIO₃，则需用化学知识来解决。在酸性条件下，IO可氧化I^－生成单质碘，碘遇淀粉变为蓝色，反应的化学方程式为：5KI+KIO₃+6HCl===6KCl+3I₂+3H₂O，I₂既是氧化产物，又是还原产物，其物质的量之比为5∶1。

电解KI溶液时，在阳极放电的是I^－，电极方程式为I^－+3H₂O－6e^－===IO+6H⁺，在阴极放电的是水电离出的H⁺，电极方程式为：6H₂O+6e^－===3H₂↑+6OH^－。

本题的第(5)小题是利用电学知识解决化学问题。依据Q＝It和1个电子的电量为1．60×10^－19C，n(e^－)＝＝7．475×10^－2 mol，V(H₂)＝ mol×22．4 L·mol^－1＝0．837 L。

答案：(1)B　 (2)C

(3)5KI+KIO₃+6HCl===6KCl+3I₂+3H₂O　 5∶1　 溶液变蓝

(4)I^－+3H₂O－6e^－===IO+6H⁺　 6H₂O+6e^－===3H₂↑+6OH^－

(5)0.837

2.卤素性质的迁移应用

对卤素性质迁移应用能力的考查已成为相当稳定的一个题型，主要考查学生的分析能力，适应新情境的能力及知识迁移应用能力。该类题目的特点是：给出类卤素如(CN)₂、(SCN)₂、IBr等的性质与卤素相似，或给出新的知识情境，然后依据卤素的性质结合具体的实例进行迁移应用。在进行迁移应用时，既要注意“类卤素”与卤素的相似性，即表现在单质的氧化性、与碱溶液反应生成卤化物和次卤酸盐、与Ag⁺结合的生成物的难溶性等。又要注意“类卤素”与卤素明显的差异性，即由于类卤素的组成不是一种元素，其各元素的化合价有差别，以致在参加化学反应中价态的变化与卤素单质不完全相同，如：IBr+H₂O===HBr+HIO的反应不属于氧化还原反应等。

卤素是典型的非金属元素，历来是高考的必考内容，其主要热点是：

1.卤素及其化合物的性质

既有对某一具体知识点考查的选择题，又有与其元素(如铁、硫等)或者与电解氯化钠溶液相结合组成框图的物质推断题，还有对卤素性质、制法、用途等全面考查的综合题，尤其是以氯气的性质及其实验室制取装置为基础的实验题，曾多次出现在高考试题中。因此要掌握氯及其化合物的性质、氯气的实验室制法，卤素的相似性和递变性。