9．若不等式在开区间恒成立，则实数的取值范围是(　)

A．　　B．　　　　C．　　　D．

8．已知定义在R上的偶函数在上是增函数，且，则满足的取值范围是(　)

A．　　　 B．　　 C．　　 D．

7．某地每年消耗20万立方米，每立方米木材的价格是240元，为了减少木材消耗，政府决定按t%征收木材税，这样每年的木材消耗量就减少万立方米，为了既减少木材消耗又保证税金收入每年不少于90万元，则的范围是(　)

A．　　　　　 B． 　　　C．　　　　　 D．

6．不等式的解集是(　)

　　A．　B．　C．　D．

5．已知是奇函数，定义域为，又在区间上是增函数，且，满足的取值范围是(　)

A．　B．　C．　D．

4．已知在上的单调递增，则(　)

A．　B．　C．　D．

3．数列是公差为－2的等差数列，若，则的值是(　)

A.－182　　　B.－78　　　　C.－148　　　　D.－82

2．函数的图象大致是(　　 )

1．若函数的定义域P=是，则该函数的值域是(　)

A.　　 　　 B. 　　　　 C.　 　　　　D.

高考命题注重考基础知识，考技能，反映基础知识的命题达百分之七十，但又要求有一定的难度，灵活度，综合度，这就要求复习不停留在知识的一般运用上，如函数是高考必考的内容，如2003年的高考中理解的第3、14、19，文科的第7、11、17题，理科的第6题实质也是二次函数的最值问题。这些题目体现由知识立意向能力立意转化，以知识为背景，突出能力的考查和思维的训练。要顺利解决这些问题，没有形成良好的函数，方程观点，是解决不了的。例如应用题的训练中，可以设计如图所示的思维线索

引导学生在面对新情景，新问题时，从有用信息提取入手，建立数学问题的模型，找出解决模型所需要的知识要求，方法。对得出的结果应检验。通过训练从而达到提高解决实际问题的能力。复习的最终目标毕竟要面向高考，通过复习使学生能够在心理、思维、体力等方面保持稳定、从容应对各种题目，最终取得优异成绩。