3．力的作用是相互的

　　 实验探究：溜冰场上，甲推乙，乙受力；乙也推甲，甲受力(图8-1-1)．将合在一起的甲、乙两把刷子错开，两者的刷毛都将变形(8-1-2)．

　　 说明：溜冰场上的两人都会向后运动，说明甲、乙两人郡受到J，采目对方的推力，合在一起的甲、乙两把刷子错开，刷毛都变形，说明两把刷子都受到了来自对方的阻力作用．大量事实表明，当甲物体对乙物体作用一个力时，乙物体反过来也会对甲物体产生力的作用，也就是说，力的作用是相互的．

　　 物体间力的相互作用是同时产生，同时消失的，没有先后之分．施力物体对受力物体施力的同时也受到了受力物体对它的作用力．

2．力的作用效果

　 (1)力可改变物体的运动状态．运动状态的改变有三种情况：速度大小改变；运动方向改变；速度大小和运动方向同时改变．其中速度大小的改变有：a．物体由静止变为运动；b．物体由运动变为静止；c．物体运动由慢变为快；d．物体运动由快变为慢．

　　 (2)力可以改变物体的形状．例如，用力拉一根皮筋，皮筋被拉长；用力掰一块橡皮，橡皮变弯；用力挤压一个塑料瓶，塑料瓶变瘪等，都是在力的作用下，物体发生了形变．

　　 注意：①运动状态是指物体的运动方向和运动速度．其中任何一个改变了，都会使物体的运动状态改变．

　　 ②物体受平衡力作用或不受外力作用保持静止或做匀速直线运动，则物体的运动状态不变．

　　 ③力是改变物体运动状态的原因．力不是使物体运动的原因．物体的运动也不一定需要力来维持．

　　 ④重力改变物体的运动状态，而压力则会使物体发生形变．

1．怎样认识力

　 (1)力的定义：力是物体对物体的作用．

　 ①力是一个物体对另一个物体推、拉、提、压、吸引等的作用．

　 ②力是物体问相互作用而产生的，力不能脱离物体而单独存在．没有物体就没有力．只有一个物体不会产生力．

　　 ③力的作用不一定通过物体之间的相互接触而产生．两个互相接触的物体能发生力的作用，如推力、拉力、压力等．不相互接触的物体也能发生力的作用．如磁铁对铁钉的吸引力等．

　　 ④一个力一定涉及两个物体：施力物体和受力物体．茬研究力的时候，我们把受到力的作用称为受力物体，施加力的物体叫做施力物体．一个物体受到力，一定有另一个物体对它施加力．受力物体同时也是施力物体．

　　 (2)力的单位

　　 力通常用字母F表示，如拉力、压力、浮力等．但重力用字母G表示，而摩擦力则用字母．f表示．

　　 在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N，用手托起两个鸡蛋所用的力大约是1牛顿．

3．通过学生讨论、作图、观察等学习活动，锻炼学生的观察能力、思维能力及分析问题的能力．

　　 重点：(1)对力的理解．(2)力的作用效果及力的三要素．(3)弹簧测力计的正确使用方法．

　　 难点：(1)力的图示．(2)物体问力的作用是相互的．(3)弹簧测力计原理．三、知识点击

2．了解物体问力的作用是相互的，并用它解释有关现象．

1．通过活动和生活经验感受力的作用效果．

　　 情境：我们每时每刻都要受到力或付出力．人们用“力拔山兮气盖世”来形容楚霸王项羽的力气大，也用“手无缚鸡之力”来描绘文弱书生．那么力的作用效果会是怎样的呢?“一个巴掌拍不响”，只有一个物体能产生力吗?力看不见，又怎样直观地去表示力呢?

6．如图所示，将分别载有一根条形磁铁的两辆小车同时释放后，小车向相反方向运动，最后静止．此现象说明的物理知识有：物体间力的作用是　 　　　　的，力可以改变物体的　　　　　 状态，磁极间作用力的大小随磁极间距离的增大而　　　　　 (选填“增大”．“减小”或“不变”)．

归纳小结:

请谈谈你这节课的收获吧？

5.下列说法中正确的是(　　 )

A.对于一个力，不可能只有受力物体，没有施力物体

B.物体不接触，就一定没有力的作用

C.施力物体同时也一定是受力物体。

D.人用力推墙，人先对墙有推力，墙后对人有推力