《愚公移山》选自《列子·汤问》，《列子》这部书中保存不少古代寓　

言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情　

节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。　

列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一。　

2．导语　

《愚公移山》一文着重塑造了愚公的形象，通过愚公移山的成功，反　

映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要　

克服困难就必须下定决心，坚持奋斗的道理。毛泽东同志曾经用这个故　

事教育全党：只要能团结全国人民大众和我们一齐奋斗，就一定能夺取　

革命的胜利。　

2．熟读课文，看注释，查字典，试翻译全文。　

1．读准下列加点字的音：　

太行(hang)万仞(ren)惩(cheng)塞(se)　

汝(ru)曾(zeng)诸(zhu)箕畚(ji　ben)　

荷(he)孀(shuang)龀　chen　叟(sou)　

匮(kui亡以应(wu)厝(cuo雍(yong)　

2．假如结尾是“后三年，愚公死，子孙承其志，世代挖山，时至今日，尚未休矣……”　

请大家猜想　

[四]一个疑问　

为什么直到今天，中国人还会对愚公的事迹津津乐道？引出两个外国人的思维　

(看DV，两位外国友人对愚公移山这个故事的评价：A他指望他的家人完成一项运用体力而不是脑力的机械工作，他是一个愚蠢的老头。如果在西方，我们不会想到移山，我们会绕道而行。B他是一个疯狂的老头，他为什么不在年轻力壮的时候做这件事呢？)　

学生回答。文章回到了励志故事那一普遍特征，本文主角所表现的坚持不懈

1．假如愚公早料到“帝感其诚”或者与帝达成了协议，你如何评价愚公？　

2．引出愚公和智叟的对话。辩：后息为胜，最后发言的人就是胜利者。　

[三]两种假设　

“……何苦而不平？”　插入　智叟曰：“…………(学生想象)”　

文章的最后　插入　智叟曰：“…………(学生想象)”　

两处额外添加请学生讨论　

--如何重新评价愚公？　

3．　DV实录，小组讨论，探究愚公移山故事的文化内涵。　

2．　分角色朗读、辩论，懂得真理的相对性。　

1．　通过对故事情节的勾选提要，了解民族的朗健精神。