5．　师生共同疏通文意。　

(1)　古今异义。　

　　去：(古)离开　　(今)前往，到某处　

　　怡然：(古)静止不动的样子　　(今)痴呆或深思的样子　

　　小生：(古)年轻人　(今)戏曲艺术中的一种角色　

(2)　一词多义　

以：①全石以为底(介词，用)　

　　②卷石底以出(承接，“而”不译)　

　　③以其境过清(介词，表原因)　

为：①全石以为底(动词，当“作为”讲)　

　　②为坻，为屿，为堪，为岩。(动词，“成为”)　

清：　①下见小潭，水尤清冽(形容词，清澈)　

　　　②以其境过清(形容词，冷清)　

可：①潭中鱼可百许头(副词，大约)　

　　　②不可知其源(助动词，能够)　

差：①参差披拂(形容词，长短不一)　

　　②其岸势犬牙差互(动词，交错)　

(3)　翻译　

　　①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。　

　　②斗折蛇行，明灭可见。　

　　③凄神寒骨，悄怆幽邃。　

(4)　判断。“若”“似”“如”都可以用来打比喻，但有时不一定是打比喻。试分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是。　

①闻水声，如鸣佩环。(　　)　　②皆若空游无所依。(　　)　

③似与游者相乐。(　　　)　　④天涯若比邻。(　　)　

　　[课堂练习]　

4．　师范读课文，生轻声跟读，并补充。　

参差　　寂寥　　摇缀　隶　怆　

3．　生初读课文，圈出生字、生词。　

2．　简介作者，背景，解题。　

柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永粥发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。　

《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。　

“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。　

1．　由“唐宋八大家”中的“韩流”导入。　

3．　了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法。　

　[教学重点]　

背诵及体会文章写景抒情的方法。　

[教学难点]　

树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。　

[教学时间]　

二课时　

第一课时

[教学内容]　

初读课文，疏通文意。　

[教学过程]　

2．　体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。　

1．　学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。　

1·全石以为底。

2·日光下彻，影布百上。

3 尔远逝，往来翕忽。

4·漳西南而望，斗折蛇行。

5·寂寥无人，凄神寒骨。

二，读第1段，说说作者为什么给潭水命名为“小石潭

1课后练习三。

2，选用课时作业设计。

第二课时作业设计