1、　　　　　 作业

根据学生的特点和兴趣有针对性的布置，不作统一要求。

1)　　　　　 创作课本剧，

2)　　　　　 发散性思维训练。

3)　　　　　 写作训练，

2)题目：《孔乙己离开酒店以后……》

　　　　　　 《2002版孔乙己》

要求：不改变原小说的主题，充分发挥想象，

　　　　　　 通过肖像、语言、动作来刻画人物的　

　　　　　　 性格。

　　　　 字数：300字以上。

　　 3)内容：通过肖像、语言、动作来刻画一个你熟悉的人物

要求：不少于300字

7、　　　　　 小结

“笑”是作者进行人物塑造的一种艺术手段。小说以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中苟活，最后在笑声中走向死亡。小说对各种人物的笑，描写越是生动，越是具体，我们就越是感到悲凉。这样让悲剧在喜剧的气氛中进行，以“喜”衬“悲”，更增强的小说的悲剧效果。

教学的预期效果

希望学生通过这节课，能体会作品以笑写悲的艺术手法。

另外，学生的各种能力得到训练，如说话、概括、表演、创造性思维能力等。

6、事情可笑

A：从文中找出有关语句。

B：这些笑说明了什么？

C：从这些可笑的地方，反映出孔乙己怎样的性格特点？

教师提示“我”，众人，小孩，掌柜

A：分辨他们的笑有什么含义？

B：从他们笑的含义中体会人物的性格特征。

C：从中挖掘出孔乙己悲剧的根源。

分层次教学的优势：

根据我所教班级的现有基础，特划出三个层次：

A：20%左右的学生对学科基础较差，或学习态度不端正，或学习方法不良，而学习比较困难的学生作为A类层次对待。

C：30%左右的学生对语文学习有浓厚的兴趣，基础知识较扎实，对所学知识有一定迁移能力，应用能力和一定的创新能力，因此作为C类层次对待。

B：50%的中间生作为B类层次对待。

教学目标分层

课堂教学分层

作业训练分层

考试评价分层

层级由本人自愿，老师衡量而定，但此种分类是动态的，课堂上教师可以适时调整，这样分层次教学可以使学生们人人有事可做，人人有受表扬的机会，人人有不同程度的收获，从而有效地激发的学生学习的积极性。

6：归纳板书

孔乙己是一个特殊人物，正因为如此，他成了人们取笑的对象。他被笑声包围，这恰恰就是人物的可悲。人们不无恶意的取笑，正如一支支利箭刺向他，人物悲剧命运的社会根源不言而喻。

5、语言可笑

4、神态可笑

3、动作可笑

2、名字可笑

6、　　　　　 分层次教学

教师提示：1、衣着可笑

5、　　　　　 分角色朗读课文，在读课文的过程中考虑以下几个问题，教师幻灯打出。

4、　　　　　 字词教学