1、以读为本，让学生在读中理解、品味。

A、默写全文(可分段进行)　

B、熟练背诵全文　

2．解释下列词语的古今义：A类　

　　痛恨：古(痛心遗憾)今(极为仇恨)　　　

　　卑鄙：古(卑劣龌龊)今(身分地位低微)　

　　感激：古(感谢)　　今(感动、激动)　

　　谨慎：古(小心谨慎)今(认真和慎重)　

1．指出下列词语的引申义(结合课后练习三)A类　

　　崩(　　　　)秋(　　　　　)阙(　　　　　　)驽(　　　)钝(　　　)驱驰(　　　　　　)　

　　同样要求注意层次性，采用多种方式背诵相结合　

　　1．抽查提问：作者写此文的用意何在？又为何在文中多次提及先帝遗诏？　

　　明确：意在提醒后主认清形势，希望他广开言路，亲贤远佞，完成兴复汉室大业。他反复提及先帝遗诏，也是勉励后主这个意思。　

　　2．中心思想：指导学生自己归纳(根据三大部分意思综合归纳)教师抽查二位检查　

　　3．写作特点：　(讲解)　

　　文章第一部分主要是议论，第二部分主要是叙述，无论是议是叙都注入了作者报先帝、忠陛下，北定中原，兴复汉室的感情。所以第一部分是晓之以理，　寓情于议；第二部分是动之以情，寓情于叙；第三部分是表决心，直抒热切殷切期望、感激与惜别之情。从以上简析可知，本文主要特点是议论、叙述、抒情相结合。这种把真挚感情融于议论、叙事之中的表现手法是值得学习的。　

　　此外，本文名句颇多，好读好记