2、 以小组为单位，上集市搜集录音现时的吆喝，并将其排成简单的节目。

第二课时

[教学内容]交流小作文，各小组调查汇报表演

[教学步骤]

1、 将昨天采集的本地旧式吆喝整理成文(自拟题目、教师指导)

3、 为什么“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝会吓了马趴？(自然写实、幽默调侃)

4………(学生自己提出)

2、 本文十分注意语段的衔接过渡，找出这些语句，看它们承转了哪些内容？

1、 为什么介绍“从早到晚，一年四季”中的吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样吆喝？(对材料的加工剪裁功夫)

3、文章在结构安排上，有什么独到之处？

(全文从两个方面人手写“吆喝”：一是“从早到晚”，一是“一年四季”。最后，又介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏，使读者对这吆喝有了较为全面深入的理解，文章的思路十分清晰。)

2、本文是用地道的京白(北京口语)写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色，试找出几例，相互交流，体会其中的意味。

1、 默读课文，看看作者围绕着北京的吆喝声介绍了什么？他对北京的吆喝声怀有怎样的感情？

(介绍了吆喝声所代表的经营品种，各种吆喝声的具体内容，表现方式及音韵节奏等。介绍时充满了美好的怀念之情和浓郁的情趣。

4、 看看著名的作家、记者、翻译家箫乾是如何动笔写《吆喝》的。

3、 如果时光倒流几十年，我们这儿的大街小巷，人们经常可以听到这种商贩叫卖的吆喝声。如今，这些清脆悠扬的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中，要不是你们爷爷奶奶们还健在的话，它们就可能永远地消逝了。知道吗？你们昨天做了一件多有意义的事啊!你们昨天做的，是抢救我们本土的文化遗产事啊!只不过我们昨天只做了第一步，如果将采集到的这些吆喝用文字整理下来，那才是大功一件呢。(讨论如何动笔？)