用PowerPoint制作教学课件，根据教学过程，随堂使用。(具体见"教学过程"。)

俗话说：书读百遍，其义自见；熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。无论是为深入理解体味本诗，还是对学生进行美育熏陶，都要求教师不能忽视对学生进行诗歌朗读的指导训练。教学大纲中也要求诵读古典诗歌和浅易文言文，理解词句的含义和作品的思想内容。经过考虑，我决定以"朗读训练"为切入点，再附以"揣摩语言"的方式，进而去体会作品的思想感情，从而完成教学目标。

《茅屋为秋风所破歌》是一首抒情诗，最能体现出杜甫诗歌"沉郁顿挫"的风格。在制定的三个学习目标中，应该以"朗读训练"为重点(当然，也是难点)。无论是为深入理解体味本诗，还是对学生进行美育熏陶，都要求教师不能忽视对学生进行诗歌朗读的指导训练。教学大纲中也要求诵读古典诗歌和浅易文言文，理解词句的含义和作品的思想内容。

①揣摩诗歌语言。

②品味忧国忧民的思想感情。

③进行朗读训练。

8、理一理(用一句话说一说自已在这节课的收获。)

附板书设计：

叙事　抒情

秋风破屋　急

推已及人

顽童抱茅　叹

《茅屋为秋风所破歌》心忧天下

(诗圣杜甫)屋破难眠　忧

忧国忧民　

大厦庇寒　愿

7、教师总结，学生再读全诗。

6、议一议(学生合作，讨论交流)

(1)结合全诗内容，谈一谈你认为作者是一个什么样的人？

(2)像杜甫这样具有伟大情怀和理想的古仁人还有很多，请列举两个。

5、赛一赛(学生自由朗读课文，实行分组背诵竞赛)

4、品一品(学生再读课文，划出自己最喜欢的语句，写好批注，与同学作交流并作汇报)

3、比一比(学生合作，讨论交流)

(1)、结合课文注释，疏通文义

(2)、请各用四个字概括每节诗歌的主要内容。

(3)、请各用一个字概括作者当时的心情。

(4)、以作者此时的心情为感情基调朗读，并对朗读作评价