2、整体感知课文，领悟作者忧国忧民的博大胸襟的沉郁顿挫的风格。

(1)、　查一查下面的加点字。(见多媒体)

(2)、　听一听录音

(3)、　教师朗读指导，指导学生读出诗歌的节奏，停顿等

(4)、　学生个人读，学生对朗读作简单评价

(5)、　学生齐读

1、介绍作者及写作背景导入新课

5、课时：一课时

4、教学用具：多媒体

3、教学准备：学生课前收集有关杜甫的诗及资料

2、教学方法

(1)、朗读与鉴赏相结合。

(2)、交流、合作与探究相结合。

1、杜甫的这首借景抒情的诗，从内容到艺术都有很高的成就，从中我们不仅可以看到杜甫作为现实主义义诗人的伟大，而且可以从他关心人民的博大胸襟中接受诗人人道主义精神的陶染，在深入理解体味本诗和对学生进行美育熏陶方面，我打算对学生进行朗读指导的训练，因此本节课我考虑以“朗读训练”为切入点，通过加强诵读训练，使学生充分领会诗歌的内涵及精髓，注重拓展延伸，促进学生从基础性学习到研究性学习的质的飞跃。

3、学习叙事和抒情相结合的写法。

2、体会诗人推已及人，忧国忧民的思想感情。

1、有感情地朗读并背诵诗歌,领会诗歌的内涵。