4.我究竟在“战胜困难，战胜自我”时学到了哪些经验？

(这一环节通过品读父亲和“我”的对话，让学生融入故事，品味文中富有表现力的词语，无形之中解决难点)

3.想一想：下来之后，我会对爸爸说些什么？会对杰利说什么？

2.为什么“我觉得自己有一种巨大的成就感”？

1.“我”最初是怎样的心理，随后发生了怎样的变化？

4. 找出我爬悬崖时描写心理活动的词语。

(这一环节通过师生与文本之间的对话互动，让学生从文本中搜集信息，整合信息)

3.　 爬悬崖时其他孩子的动作是怎样的？我又是怎样的？找出动词，进行对比。

2.什么促使我又跟着他们跑呢？

1. 为什么小朋友的提议我一时拿不定主意？

2. 将叙事部分分成两个层次。

(这一环节要培养学生静心研读文本的习惯，训练学生掌握记叙文的要素，归纳、概括文章内容的能力)

1. 请学生简要复述故事。