4、指定学生朗读一段(两人次)

3、学生选段朗读：一二三四八，任选一段，有感情地自由朗读

2、学生任选一段，教师范读

1、默读全文，要求：想想这篇文章作者是按什么顺序写的，作者在哪里开始听到泉声？在什么时间、什么地方听得最为真切？

移步换景，按地点的转移和时间的先后来安排写作顺序

山脚寒翠桥--山中补山亭--山顶庆云寺

3、　　　　　　 文章体裁：游记

2、解释词义

拾级：逐步登阶

盎然：充满活力的样子

迥然：形容差得很远

浑然：形容完整不可分割

万籁俱寂：一点声音都没有，形容非常寂静

1、生字词注音

　古刹　磅礴　雄浑　万籁俱寂　一泓　楹联　怅惘

学生说出三到五个风景名胜之处，并能用俗语谚语或民间传说简略介绍：如“自古华山一条路”；“桂林山水甲天下”；“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”；西湖与白娘子……

广东鼎湖山，绝顶有湖，因名顶湖，传说黄帝曾铸鼎于此，遂易名为鼎湖。(黄帝曾铸三鼎，象征天地人；夏禹铸九鼎，象征九州 。)

3、分析掌握文章中丰富的修辞运用手法

教学过程

2、理清文章线索