1、今天我们继续学习《推敲》。通过上节课的学习，我们知道了“推敲”一词还有一段来历呢！这节课，我们就来好好读读、演演这个故事。

2、课文

密 室 日 记

安妮·弗兰克

1942年6月20日　 星期六

我这样的一个人写起日记来，也真是个奇怪的经验。说奇怪，不但是因为我以前什么都没写过，而且因为我觉得以后我自己和谁都不会对一个13岁女生的胡思乱想感兴趣。算了，没关系，我就是想写。再说，我有一大堆心事，不吐不快。

为了提升这位我等待已久的朋友在我心目中的形象，我不想和大多数人一样只是随手记下一些事实，我要这日记当我的朋友，我还要为这位朋友取个名字，叫吉蒂。

1943年11月8日　 星期一

你看得出来吧，眼前我正在抑郁之中。我说不出这抑郁怎么来的，可是我想是我的懦弱引起的。我处处被这个毛病折磨。今天晚上，贝普在这里，门铃响了，又久又大声，我马上脸色发白，胃里翻滚起来，心脏疯狂地跳──只因为我害怕。

再不然，就是密室起火，或者他们三更半夜来抓我们了，我爬到床底，吓得要死。这一切幻觉都好像真的一样。想一想，这一切都可能很快成真呢！

在我心目中，我们八个人好像是一块蓝天，四面八方被逐渐逼近的乌云包围着。我们站着的这块圆圆的地方还是安全的，但乌云正在围过来，我们和那一直逼过来的危险之间的圆圈越收越紧。我们周围都是黑暗和危险，我们急着寻找逃出去的路，结果彼此你挤我撞。我们张望下面的混战，看看这上面的平静和美。可是同时，我们被大片乌云阻绝了，不能上，也不能下。大片乌云像一堵穿不透的墙一样挡在我们面前，想压碎我们，只是还压不过来。我只能哭喊着哀求：“哦，圈子，圈子，打开来让我们出去吧！”

1943年11月27日　 星期六

最亲爱的吉蒂：

昨晚我正要入睡的时候，汉妮莉忽然出现在我眼前。

我看见她衣服破烂，面容消瘦憔悴。她注视着我，大大的眼睛里带着那样的哀伤和责备，我看出里面的意思：“哦，安妮，你为什么抛弃了我？救救我，救我离开这地狱！”

我却救不了她。我只能站在一旁眼看着别人受苦受难死去。我只能祈求上帝将她带回我身边。她用她那苍白的脸和哀求的眼睛盯着我，那么无助。但愿我能帮她！亲爱的上帝，我得到我祈求的一切，她却落入命运的可怕掌握里。她和我一样虔诚，也许更虔诚，而且也有心向善，那么为什么我被选来活下去，而她也许要走向死亡？我们之间的差别在哪儿？我们为什么这么天差地别？

慈悲的上帝，请安慰她，让她至少不孤独。但愿你能告诉她说我满怀同情和爱在想着她，那样也许能帮助她撑下去。

1944年2月12日　 星期六

阳光灿烂，天色深蓝，和风轻拂，我渴望着，真的渴望一切:交谈、自由、朋友、独处。我渴望……哭一场!我觉得我仿佛要爆炸。我知道哭会帮助，可是我不能哭。我浮躁不安，我从一个房间踱到另一个房间，从窗框的细缝里呼吸，感觉我的心在跳着，好像在说:“终于，满足我的渴望吧……”

我相信春天已经在我的心里，我感觉到春天在苏醒，我在我整个身体和灵魂里感觉到它。

1944年3月25日　 星期六

我没有很多钱，其他世俗财产也不多，我不美丽，智慧不高，也不聪明，可是我快乐，而且立志永远快乐！我生来快乐，我爱人，我天性信任人，而且希望人人都快乐。

1944年4月5日　 星期三

我终于明白我必须做功课，才不会无知；必须好好活下去，当记者，因为这是我的志向！我知道我能写。我有几篇故事写得很好，我描写密室生活很幽默，我的日记大多鲜活生动，不过……我是不是真有文才，还有待观察。

《伊娃的梦》是我最好的童话，怪的是我根本说不出我这篇童话的灵感怎么来的。《凯蒂的生活》也不错，但整体说来没什么特殊之处。我是我最好也最严厉的批评家。我知道什么好，什么不好。人不下笔，真不知道写作多美妙；我从前老是哀叹自己不会画画，可是现在我非常高兴自己至少能写。如果我没有写书或报纸文章的才气，总也能够为自己而写。但我想要的成就不只这个。我无法想象自己过着母亲、凡·丹太太和许许多多女人的那种人生，成天瞎忙，然后就被世人遗忘。在丈夫和孩子以外，我还需要有可以奉献自己的东西！我不要像大多数人那样，过了一辈子，结果白活。我要有用，或者带给所有人喜悦，即使是我不认识的人。我希望在我死后，仍能继续活着。因此，我非常感激上帝给了我这个天赋，我利用这天赋长进，并且表达我内心的一切！

写作的时候，我摆脱所有俗虑。我的哀伤消失无踪，我的精神鲜活振奋！不过，有个大问题，有一天我能不能写出个伟大的作品来，我会不会成为记者或作家？

我希望会，哦，我真希望这样，因为写作使我能记下一切，我的所有思想、理想和狂想。我好久没有为《凯蒂的生活》用功了。在心中，我把下一步情节想得精精确确，可是写起来好像被丢在火炉里。想起来好可怕，不过，我对自己说：“你才十四岁，阅历体验又这么少，对哲学能写出什么来。”

因此，重振精神，往前走，向上看吧。会有结果的，因为我下定了决心要写下去！

1944年5月3日星期三

你一定可以想象，我们经常满怀绝望地问：“战争有什么意义？人为什么不能和平相处？这一切破坏，到底是为了什么？”

会问这问题，是可以理解的，但目前为止没有人拿得出完满的答案。为什么英国人的飞机越造越大，越造越精，同时又重建一大堆的新房子？为什么每天花几百万打仗，却拿不出一分钱给医学研究、艺术家或穷人？为什么有些人挨饿，世界其他地方却有堆积如山的食物在腐烂？哦，人为什么这么疯？

我不相信战争只是政客和资本家搞出来的。芸芸众生的罪过和他们一样大；不然，许多人民和民族早就起来反叛了！人心里有一股横扫一切的冲动。除非所有人类没有例外都经过一场蜕变，否则还是会有战争，苦心建设、培养和种植起来的一切都会被砍倒、摧毁，然后又从头来过！

我经常心情沮丧，可是从来不绝望。我将我们躲藏在这里的生活看成一场有趣的探险，充满危险和浪漫情事，并且将每段艰辛的事情当成使我日记的材料。我已下定决心要过和其他女孩子不一样的人生，不想以后变成一个平凡的家庭主妇。我在这里的经验，是一个有趣人生的好开头。碰到最危险的时刻，我都必须往它们幽默的一面看，并且笑一笑，理由──惟一的理由──就在这里。

我年轻，有许多尚未发现的特质；我年轻又坚强，正生活在一场大探险里；我正在这探险过程之中，不能因为没有什么好玩的事而只顾整天唉声叹气！我有很多福分：幸福、愉快的性情，以及力量。每天我都感觉到自己在成熟，我感觉到解放正在接近，我感觉到大自然的美和周遭人的善良。每天我都想，这是一场多么迷人有趣的探险！有此种种，我为什么要绝望？

1、我们知道，安妮最终病死在残害犹太人的纳粹集中营中，尸骨无存；但是假如安妮有了安息之地，你将如何为她书写墓志铭？(示例投影)

投影内容：

法国哲学家卢梭(Rousseau)：“睡在这里的是一个热爱自然和真理的人。”

美国幽默作家马克·吐温(M.Twain)：“他观察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理。”

世界音乐大师贝多芬(Beethoven)：“他总是以他自己的一颗人类的善心对待所有的人。”

安妮的日记告诉我们，一个普通人在面对战争的迫害时是何等的孤独、恐惧，对和平自由是多么的渴望；同时，又让我们看到一个有才华、有追求、有思想、善良、乐观的生命是如何被战争摧毁的。她的日记见证着战争与迫害，唤醒了人们的理性与良知。

德国总理勃兰特代表着一个民族，在犹太死难者纪念碑前下跪、忏悔(投影：勃兰特在华沙犹太人死难者纪念碑前下跪)。

但是，并不是所有人都有反思的勇气，例如日本人。他们不仅没有反思，而且还试图美化自己的侵略(投影：日本试图通过修改历史教科书美化侵略战争的罪行)。

我们也如安妮一样爱人，信任人，相信人性的美好；虽然我们在上个世纪受过太多的创痛和屈辱，然而今天我们没有仇恨，我们仅仅害怕人类再次迷失自己的方向，因为，现代的核战争已经无所谓输与赢，我们有足够的力量将我们自己和地球一起毁灭。

安妮在日记中这样写道：

如果上帝让我活下去，我会有比母亲更大的成就……

上帝没有让她活下去，没有圆她的作家梦、记者梦，但是，她关于战争的思考激起了人们的反思；她执着于理想，对人的爱、信任，面对逆境的乐观，又是我们的典范。

虽然安妮最终病死在纳粹集中营中，尸骨无存，但是她带着她的日记走进了世界，实现了她的愿望：

死后，仍能继续活着。

说明：总结，拓展，升华

(二)、选点读析

1、重点

同学们，刚才我们初步浏览了安妮的日记，看到她的既普通又不凡(结合板书)；现在我们对她的认识虽然还不是很完整，但老师相信，再读我们会有新的发现，她的形象会逐渐丰满起来(结合学生初知反馈的机动调整内容)。

下面同学们再读课文，作为我们的同龄人，安妮日记的哪些内容让你有所触动？抓住触动你的内容，认真地圈划、批注。(穿插多形式的诵读，在推敲中前进)

重点读析语段举要：

(1)乐观

①我想，春天已经在我的心里。我感觉到春天正在苏醒，我在我整个身体和灵魂里感觉到它。

(“春天”是生命、希望的象征，结合时代背景，将“生命、希望”代入文本语境，诵读后可知其乐观[请发言的学生自读自悟])

②我快乐，而且立志永远快乐！我爱人，我天性信任人，而且希望人人也快乐。

(结合第7则日记第4段中“我经常心情沮丧”可知密室生活中我并不快乐，因此 “快乐”不是愉悦，而是以乐观的心态来面对困境，“快乐”即“乐观”；以“乐观”替换“快乐”，个别读，要求酝酿后读出感情以再悟出其善良；集体读，体会作者的乐观善良，读出作者的乐观善良)

③重振精神，往前走，向上看吧。

(关键词“往前”“向上”)

④我经常心情沮丧，可是从来不绝望。我将我们躲藏在这里的生活看成一场有趣的探险，充满危险和浪漫情事，并且将每段艰辛的事情当成使我日记的材料。……我在这里的经验，是一个有趣人生的好开头。碰到最危险的时刻，我都必须往它们幽默的一面看，并且笑一笑……

(“经常心情沮丧，可是从来不绝望”，沮丧但不绝望，可知其乐观；把危险的密室生活看得“有趣”且“浪漫”，看成人生的“好”开头，并且看取恐怖生活“幽默”的一面“笑”，可知其乐观；小组或男女生有感情赛读感知其乐观)

⑤我年轻，有许多尚未发现的特质；我年轻又坚强，正生活在一场大探险里；我正在这探险过程之中，不能因为没有什么好玩的事而只顾整天唉声叹气！我有很多福分：幸福、愉快的性情，以及力量。每天我都感觉到自己在成熟，我感觉到解放正在接近，我感觉到大自然的美和周遭人的善良。每天我都想，这是一场多么迷人有趣的探险！有此种种，我为什么要绝望？

(关键词“年轻”“尚未发现的特质”“大探险”“福分”“成熟”“解放”“人的善良”“迷人有趣”“为什么要绝望”，结合时代背景分析可知其乐观；散读酝酿后集体读，读出作者的乐观自信坚强)

(2)有追求

①当记者，因为这是我的志向！

(关键词“记者”“志向”)

②我无法想象自己过着母亲、凡·丹太太和许许多多女人的那种人生，成天瞎忙，然后就被世人遗忘。在丈夫和孩子以外，我还需要有可以奉献自己的东西！我不要像大多数人那样，过了一辈子，结果白活。我要有用，或者带给所有人喜悦，即使是我不认识的人。我希望在我死后，仍能继续活着。

③我已下定决心要过和其他女孩子不一样的人生，不想以后变成一个平凡的家庭主妇。

(关键词“无法想象”“奉献自己”“我要有用”“给所有人喜悦”“死后，仍能继续活着”“下定决心”[引导学生关注第7则日记第4段];集体读，要求读出执着的味道)

(3)渴望自由

①我只能哭喊着哀求：“哦，圈子，圈子，打开来让我们出去吧！”

②我渴望着，真的渴望一切:交谈、自由、朋友、独处。我渴望……哭一场!我觉得我仿佛要爆炸。我知道哭会帮助，可是我不能哭。我浮躁不安，我从一个房间踱到另一个房间，从窗框的细缝里呼吸，感觉我的心在跳着，好像在说:“终于，满足我的渴望吧……”

(关键词“渴望着，真的渴望……我渴望……满足我的渴望吧”“要爆炸”“浮躁不安”[引导学生关注第2则日记第3段最后一句]；个别读，点评，再个别读，接着明确要求入情入境地读出作者的烦躁与无奈，最后集体读)

…………

2、难点

刚才，我们通过诵读、品析，感受到了安妮在逆境中的乐观，对理想的执着，对自由的渴望等等；不过，身处特殊环境的安妮，有着常人无法达到的思考深度，这也是在和平年代，我们更应该关注的内容。

下面，请同学们散读第七则日记中的1-3段，对她所思所感有不理解的或者你认为前后矛盾的，大家都可以提出来，我们一起来探讨。(层层追问，思辨式进行；如果教学难点学生在课堂上一时无法突破，那么就留待课后继续探讨)

难点讨论举要：

(1)我不相信战争只是政客和资本家搞出来的，芸芸众生的罪过和他们一样大；不然，许多人民的民族早就起来反叛了！(教师穿插介绍：德日法西斯当政，国内工人农民支持)

介绍内容：

德国和日本法西斯当政的时候，这些国家的工人和农民是支持政府的。

1933年，德国150万纳粹党人中，工人和农民党员共50多万，占到三分之一以上。在有组织的疯狂屠杀犹太人的行动中，很多是来自德国社会底层的普通工人、农民和商人。

同样，在日本侵华期间的所有的烧杀奸掠，也都是普通日本人干的，日本人对那场战争不仅默许，而且积极地拥护并参与了侵略和屠杀。日本人民不是无辜的，他们也是施害者，对这场战争，他们也是有责任的。

明确：习惯上，我们认为战争是一部分政客、资本家出于私欲而造成的罪恶，而忽视了民众应当负的责任。把人赶进毒气室，对手无寸铁的妇女儿童开枪，在一个城市制造几十万人的大屠杀，等等，都不是某个政客或是资本家亲手所为，而是各个国家普通的劳动者，以及来自民众的普通士兵做出的。

(2)人心里有一种毁灭的冲动，发怒、杀人的冲动。除非所有人没有例外都经过一场蜕变，否则还是会有战争，苦心建设、培养和种植起来的一切都会被砍倒、摧毁，然后又从头来过！

明确：人性深处都有恶的，破坏性的一面，如果仅把战争罪恶归咎于统治阶级，没有民族反省，民众没有反思，就无法有效制止战争的再次发生。

(3)既然“我们经常满怀绝望地问”，为什么又说“从来不绝望”，矛盾吗？

明确：不矛盾，“我们经常满怀绝望地问”是我们对战争的愤恨，而“从来不绝望”是对生活的乐观。

…………

说明：尊重学生的主体性，但不“放羊”，坚持教师的主导性，也不“牵牛”，以包容量较大的(避免碎问)，同时又是有层次的(体现认知梯度性)问题引导学生，以朗读和推敲的方式来关注文章的每一个角落，结合时代背景，文本语境，从字底行间来咀嚼，从而感受到战争的罪恶，感受到一个同龄人在逆境中的乐观、对理想的执着，理解作者对战争的思考；这是以文章内容为线索的语言形式的把握，把语言训练不留痕迹地贯穿始终

(一)整体初知

日记是心灵的对话，记录的是作者真实的思想、情感。

上课之前，同学们已经熟读了安妮的日记，下面，请同学们迅速地浏览全文，用一两个词语简要地、概括地谈一谈，安妮给你留下了什么印象或者说安妮是一个怎样的人？浏览的时候，注意在书本上作简要的圈划、批注。

明确：

普通：孤独、恐惧、渴望自由

不凡：乐观、善良、有才华、有追求、有思想

说明： 文章重要信息的筛选与概括

同学们，今天，我们可以在和平安宁的环境里尽情地享受生命与自由，然而，半个多世纪前，一个与我们年龄相仿的犹太小女孩儿--安妮·弗兰克却在黑暗中挣扎，因为，德国法西斯在世界范围内疯狂地迫害犹太人。(媒体出示二战时纳粹德国迫害犹太人的图片)

看完这一组图片，同学们，你对安妮·弗兰克的处境有怎样的感受？如果是你，你会怎么想，你会怎么做？(学生交流)

在这样恐怖的环境中，为了生存下来，安妮只能躲进密室；那么，在逆境中，她的感受，她的想法，她的做法与我们相同吗？她有什么感受，她是如何想，又是如何做的？今天，我想和同学们带着这些问题，走进安妮的《密室日记》！(示题)

说明：导入情境，创设问题，激发学习动机

(六)布置作业：

　　 请你用日记的形式和内心独白的方法，写一种自己的内心感受。(高兴、伤心、悲哀等)

(五)教师小结：

战争给人们带去了巨大的灾难，但面对厄运，小安妮并没有屈服，我们可以从中体会到她的坚韧、她的乐观，我们也应学习小安妮的乐观与坚强，去战胜一个个的困难，也应做一个令人敬佩的人。