2．学生交流，教师点拨。　

(第一层：凡卡思念爷爷；第二层：凡卡在鞋铺受尽折磨；第三层：凡卡受不住了；第四层：凡卡再次哀求爷爷带他回乡下及他对村里人的问候。　

1．默读凡卡写信的内容，想想凡卡在信中写了什么？　

提示：可根据“他写道”、“接着写下去”、“他继续写道”、“凡卡接着写道”把信的内容分层来理解。　

1．回忆：《凡卡》一文写了一件什么事？是按怎样的顺序写的？　

(课文主要写凡卡写信的事。是按准备写信-写信-写信后的顺序写的。)　

2．围绕这件事，你想知道什么？引导学生质疑　

①凡卡写信的内容是什么？　

②凡卡怎么给爷爷写信的？　

③凡卡为什么给爷爷写信？希望爷爷带他回村子？　

④凡卡写的这封信，爷爷能收得到吗？为什么？　

3．默读课文，找找哪儿是作者的叙述？哪儿是凡卡写信的内容？哪儿是写凡卡在写信中所想到的？　

3．有感情地朗读课文。　

教学过程：　

2．领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。　　

有感情地朗读课文，把最令你感动的地方多读几遍。　

第二课时　

教学目的：　

1．理解课文的内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。　

2．开火车读课文　

1．理解词语：　

摩平：用手轻轻地按着并一下一下地移动弄平。　

楦头：制鞋制帽时所用的模型，多用木头制成。　

保佑：迷信的人称神力的保护和扶助。　

慈悲：慈善和怜悯。　

打发：派(出去)。　

别墅：在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅。　

捉弄：对别人开玩笑或使别人为难。　

祷告：教徒或迷信的人向天、神求助。　

抽噎：抽吸鼻子，低声哭泣的样子。　

卢布：俄国货币单位的名称。　

醉醺醺：形容喝醉了酒的样子。　

4．自学生字新词。