2．“要说不是这样”中的“这样”指代的是________________。

1．解释下列词语，并说说他们的表现作用。

A．较量较量：________________，这个词语表现出蚊子________________________的心理。

B．凯歌：_____________________，这个词表现出蚊子_______________________的心理。

3、　 学生分组合作，为苏轼的三首词分别找三首合适的配乐，要求能表现词的意境。(可向同学推荐一组古曲，如《十面埋伏》、《将军令》、《汉宫秋月》等以备选

2、　 赏析、比较苏轼《江城子密州出猎》和《江城子十年生死两茫茫》在内容、情感上的区别，体会豪放词和婉约词的不同特点。

1、　 同为豪放词的代表作，赏析、比较苏轼《江城子密州出猎》和辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄》在内容、情感上的异同。

1、　 重点：深入文本，通过对选材、用词的比较、品读，体会作者的豪情壮志以及豪放词的特点。

2、通过比较、品析，体会豪放词的特点。

说明：

　　 诗言志，词传情。《江城子》描写出猎气势磅礴，抒发豪情淋漓尽致，音韵铿锵，充满雄浑之美，传豪放词先声。虽千年之遥，此景此情，却历历在目。《定风波》全篇即景抒情，语言自然流畅，蕴涵深刻哲理，体现东坡词独特的审美风格。《浣溪沙》则乡情淳朴、农趣盎然，别于一般文人词。理应引学生入境，通过反复、有层次的朗读，让学生领略豪放词之壮美，体会作者仕途坎坷，却旷达泰然的情怀。学生初次接触宋词单元，苏词不同于单元中另几篇作品，可从选材立意、语言特点、思想感情入手，让学生了解宋词婉约、豪放的不同特点。宜引导学生朗读体会，忌粘贴概念标签。

教学重点与难点

1、通过朗读、品味，体会作者壮志踌躇，渴望杀敌报国、建功立业的豪情，以及坦然面对人生风雨、顺境逆境的胸怀。