《幸福--告诉我们的孩子》：

《幸福》：

《幸福--告诉我们的孩子》：这首诗通过五种具体意象阐释幸福的内涵，说明“幸福”是无处不在的，但需要拼搏，需要付出汗水甚至泪水。

《幸福》：全诗通过解释鸟、花、人的幸福观，明确了无私奉献便是一种真正的幸福，如果追求“占有”，必会自我消亡。

1、关于作者：

李瑛，生于1926年，现代诗人。河北丰润人。少年时代家境贫苦。1945年考入北京大学中文系，并开始在刊物上发表诗作。先后担任解放军文艺社社长，总政文化部副部长，全国作协理事，中国笔会中心理事，《诗刊》编委等职务。

李瑛20世纪50年代初期的诗作，反映即将结束的解放战争，表现朝鲜战场上中国人民志愿军战土的生活。20世纪50年代中后期，李瑛创作取材日趋广泛，而爱国主义仍是他作品的主题。他的诗，描绘了从内蒙牧场、东北林区、天山雪岭，到东南海疆的动人景色，勾勒出人民生活、劳动的新貌，抒发了对祖国大地到处都跃动着蓬勃生命的喜悦之情。歌唱保卫新生活的士兵，是李瑛诗作的主要部分。李瑛从放哨、操练、紧急集合等部队日常生活的场景中，发掘士兵心灵的隐秘，歌唱他们对祖国、对人民的忠诚和他们的宽广胸襟。李瑛还写了大量国际题材的抒情诗，表现世界各国人民反对帝国主义、殖民主义，争取民族独立和人民解放的斗争。这方面的诗作收入《献给火的年代》(1964)、《站起来的人民》(1976)等集。

李瑛善于从小处落笔，从具体的局部生活现象人手，努力揭示其中蕴涵的时代色彩和时代内容。对生活现象的特征，尤其是对自然景色有敏锐细腻的感受力，他善于以鲜丽的形象寄托雄阔的情思，以柔婉的抒情突现刚健的思想力量。

李瑛的诗集主要有：《野战诗集》(1951)、《战场上的节日$(1952)、《早晨》(1957)、《寄白海防前哨的诗》(1959)、《静静的哨所》(1963)、《红柳集》(1963)、《枣林村集》(1972)、《红花满山~(1973)、《难忘的一九七六》(1977)、《我骄傲，我是一棵树》(1980)、《南海》(1982)等。

罗洛(1927-1998)，原名罗泽浦，四川成都人。1954年发表诗作。曾任成都中学执行委员和《学生报》编辑。1946年考入华西协和大学，参与编辑多种刊物。解放后在上海任记者和编辑。1958年调青海，在科学部门工作。1980年后历任中国科学院西北高原生物研究所副所长、副研究员，中国科学院兰州图书馆馆长。1984年调上海，曾任中国大百科全书出版社副总编辑，作协上海分会副主席、主席，作协上海分会党组书记等职。主要作品有诗集《春天来了》《雨后》《海之歌》《阳光与雾》，诗论集《诗的随想录》，译诗集《法国现代诗选》《魏尔伦诗选》等。

1998年逝世于上海。

瞩望：期待，期望，一般写作“属望”。

淅x‰淅沥沥：象声词，形容轻微的风声、雨声等。

茑niƒo萝：一种能爬蔓的草生植物。

贪婪l‚n：贪得无厌。

斟zh…n满　黑眸mŽu　林莽mƒng

[基础知识及相关背景]

　 放一段优美的舞蹈表演录像，让学生观看后马上用语言描述出来。若时间够用，可以立即在班上交流，也可以让学生将自己的作文与课文比较，以加深对课文的理解。

　 [资料整合平台]

　 课文扩读材料

高山和流水(节选)

赵丽宏

　　 听贝多芬的交响曲，很少有人不被他的激情所振奋。即便是那些对音乐没有多少了解的人，也能在他气势磅礴的旋律中感受到生机勃勃的力量，感受到一种居高临下、俯瞰大地的气概。就像读杜甫的《望岳》，“会当凌绝顶，一览众山小”。音乐家把心中的音符倾吐在乐谱上时，灵魂中涌动着多少澎湃的激情?贝多芬的其他曲子，也有相似的特点，我很难忘记第一次听贝多芬的第五钢琴协奏曲的印象，当钢琴高亢激昂的声音突然从协奏的音乐中进出时，我的眼前也出现了流水，不过这不是莫扎特的那种缓缓而动的优雅的流水，而是从悬崖绝壁上倾泻下来的飞瀑，是从高耸入云的阿尔卑斯山上一泻千里的急流，这急流挟裹着崩溃的积雪和碎裂的冰块，它们互相碰撞着，发出惊天动地、惊心动魄的轰鸣。我无法理解，这样的音乐，为什么会有《皇帝》这么一个别名，不喜欢皇帝的贝多芬，难道会喜欢用《皇帝》来为这样一部激情镪然的作品命名?如果用《阿尔卑斯山上》作为这部钢琴协奏曲的名字，该是多么贴切。在莫扎特的音乐中，似乎很少出现这样强烈而激动人心的声音。如果是莫扎特的河流，他不会让流水飞泻直下，也不会让那些泠冽的冰雪掺和在他的清澈的流水中，他一定会寻找到几个平缓的山坡，让流水减慢速度，委婉地迂回曲折地向山下流去。这样的流水，当然也是美，不过这是另外一种韵味的美。

　　 在贝多芬的音乐中，我很自然地联想起那些高耸入云的山峰，它们以宽广深沉的大地为基础，以辽阔的天空为背景。它们像自由不羁的苍鹰俯瞰着大地，目光里出现的是大自然的雄浑和苍凉，是人世间的沧桑和悲剧。只有那些博大的灵魂，才可能描绘这样气势浩大的景象。

　　 然而，贝多芬的山峰决不是荒山。他的山峰上有蓊郁的森林，也有清溪流泉。他的钢琴奏鸣曲《月光》，便是倒映着晴朗月色的高山湖泊，他的那些优美的钢琴三重奏，便是清澈的山涧，在幽谷中蜿蜒流淌……当钢琴跌宕起落、震天撼地时，他的山峰便成了洪峰汹涌的峡谷，轰然喷发的火山。

　　 (选自赵丽宏《唯美之舞》)

　　 使用建议：赵丽宏以其敏锐而细腻的心去捕捉贝多芬的灵魂，一如冰心在流动的身影中去捕捉舞者的灵魂。作家对艺术的感悟，有许多相通的地方，同时也能展示作家的个性。这则短文，放在课文学习的起始、中间或结尾部分皆可，教者可根据自己的需要而定。

3．主旨。

　 教师在学生研讨、交流的基础上，作一些必要的归纳总结。两篇文章的语言风格差异较大，不能厚此薄彼，而应引导学生明白语言风格与作家本人、写作对象的关联。两篇文章在修辞方面的突出特点，应结合具体语言作重点分析，如《安塞腰鼓》的排比，《观舞记》的比喻。