2.　　 你怎样理解课文主题，请选择(　 )

A.小溪流唱的是一首坚持前进方向永不停步的歌，赞美不知疲倦，奋斗不息的精神。

B.小溪流唱的是一首坚持前进，永不停步，并在前进中不断成长的歌，赞美的是发展的主题。

1.　　 指出朗读下面语段所要选择的语气语调(　 )

他的无穷无尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾，月亮出来了，月亮向他微笑。太阳出来了，太阳向他微笑。海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。

A.语气亲切，语调平缓　　　　 B.语气亲切，语调急促

C.语气强硬，语调低沉　　　　 D. 语气强硬，语调高昂

这节课，同学们绘声绘色地朗读了课文，积极主动地探究了课文的主题。大家的表现很好，老师会把你们的表现记入你们的成长记录袋。

(三)探究课文主题

本文的主题，可从多个角度理解。

1.　　 组织学生讨论，从不同的角度提出问题。

2.　　 分组讨论，全班交流上述问题。

3.　　 学生口述讨论出的结论。

4.若学生讨论不完整，教师可从不同的角度启发学生进一步讨论。

附：讨论的角度(仅供参考)

(1)本文赞扬了小溪流的什么精神？

(坚持到底或坚持前进，永不停步或反对掉队。)

(2)课文为什么以“小溪流的歌”为题？小溪流经过哪几个成

长阶段？每个阶段力量是否有变化？

(暗示“成长”或“发展”的主题。)

(3)本文揭示了个人与集体的关系吗？这是一个怎样的关系？

(本文揭示了个人与集体的关系，即个人只有汇入到集体，才能积聚起巨大的力量，发挥巨大的作用。)

5.师小结讨论的情况，引导学生归纳本文的主题。

(二)再现形象

1.　　 师对小溪流、小河、大江和大海所说的话作示范朗读。

2.学生再次扮演文中的各角色并朗读他们所说的话

(一).分角色朗读课文，感知形象

1.全班分成四组，分别朗读小溪流、小河、大江、大海四个部分。

2.每组推选一名学生在台上表演小溪流(小河、大江、大海)，一名学生在台前表演劝阻者，一名学生在台下朗读叙述性文字。

　　 3.分组探究，培养学生想象力。

4.分组讨论刚才分角色朗读的优缺点，提出改进的意见。

5.师重点点评朗读小溪流、小河、大江、大海所说的话的语气要求。

附：朗读时的语气要求(仅供参考)

(1).小溪流是快乐的、活泼的、同时又比较幼小，所以应读得快乐、活泼，声音清脆纯净，像一个可爱的儿童。

(2).小河比较壮大了，他精神旺盛，精力饱满，所以应读得洪亮、朝气蓬勃，像个青少年。

(3).大江比小河更壮大了，他积蓄着巨大的精力，同时也变得有些深沉，所以应读得洪亮，又略带些深沉的声音，像个成熟的青年。

(4).海洋无边无际，欢乐地动荡着，他博大、复杂而又单纯柔和，所以应读得洪亮、饱满，而又稳重、安详，像个稳健成熟的中年人。

4.作家简介

严文井：　　 作家，　　 家。原名　　　 ，　　　　 人。他的作品以童话和寓言的影响较大。他的童话寓言创作，故事生动，构思巧妙，具有很浓的哲理和诗意，因此，被誉为是　　　　 　　　　，作品集有　　　　　 。

3.把一些好词语写入你们的词语记录本。

2.解释下列词语

(1)五颜六色：

(2)兴致勃勃：

(3)无穷无尽：

1.给加点字注音

牢骚(　　 )沉淀(　　 )阻碍(　　 )恐吓(　　 )

低沉(　　 )怨悔(　　 )富足(　　 )积蓄(　　 )