鲁迅先生是1898年离开故乡的，1919年12月第二次回故乡，目的是变卖老屋接母亲到北京。小说以“我”为线索展开故事情节。那么“我”看到了什么？听到了什么？又有怎样的想法和感受？下面，我们一起来分析这篇小说的内容。

　“我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年时的好友与乡邻同他之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的感情波澜，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。

　把小说同时代背景联系起来，我们不难发现，“我”记忆中的故乡及人物与眼前的故乡及人物所以发生了巨大变化，有其深刻的历史根源和社会根源。

　“故乡”这一题目，不仅交待了事件发生和发展的具体地点，而且为人物活动提供了特定的场所和环境。

　题目还有更深一层的含义。俗话说：“亲不亲，故乡人”。对于一般人来说，故乡总是美好的，亲切的，值得怀念的。但是在“我”眼中“故乡”却是如此衰败、萧条，让我感到悲凉、生疏，特别是人与人之间，都隔着“一层可悲的厚障壁”，令“我”寒噤。

(二) 操作过程指导　

1． 打开网上邻居--教师频道--语文--金传富--共享区--《故乡》语言训练专用表(表1、表2)。　

2． 选中，复制。　

3． 粘贴到一个新的Word里。　

4． 存盘到D区。　

5． 打开网上邻居--教师频道--语文--金传富--共享区--《故乡》原文　

(网上语文课堂《故乡专题》)　

6． 选中，复制。　

7． 粘贴到表格的后面　

8． 按表格要求剪接填空。　

9． 在适当的段落中间补上适当的连接词，使它们成为一篇新的《故乡》。　

10． 把两篇《故乡》进行对比。　

11． 同学诵读。　

12． 得出结论：　

适当地运用对比可以增强文章的表现力。　

13． 练习处理略。　

(一) 问题设计　

上一节课已经把《故乡》的有关艺术技巧进行了分析。这节课请用Word把这篇小说改编成一篇普通的叙事文章。　

(二) 小结　

小说写得好的原因是什么？　

开放性回答。　

1． 有深刻的思想内容。　

2． 高超的艺术技巧---对比方法的运用。　

第四课时媒体操作　

(二)小说写的是什么故事？　

故乡二十多年以来发生了巨大变化的故事。　

具体讲有以下六个方面的故事：　

二十多年前的故事：　

1． 二十多年前"我"家的故事。　

2． 二十多年前"我"的朋友闰土的故事。　

3． 二十多年前豆腐西施杨二嫂的故事。　

二十多年后的故事：　

4． 二十多年后"我"家的故事。　

5． 二十多年后"我"的朋友闰土的故事。　

6． 二十多年后豆腐西施杨二嫂的故事。　

同学围绕这六个故事，默读课文，找出相关的描写，等候回答问题。　

第一课时整体感知之一