3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人--我都得感谢我的慈母。

　　 (引导学生联系上下文细细体会品味语句中暗含的语意，以学生的理解为主，教师作必要的点拨，提示。)

2．在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。

1．我在这九年(1895-1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。

1．研讨与练习一。2．选用课时作业优化设计。

第二课时

　　 这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己的母亲这可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌，“爱”的感情贯穿全文。

　 请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法。

　 学生可以发表自己的见解，不要求统一答案，也可以联系自己的生活实际畅所欲言。

2．教师提出问题，学生讨论交流。

　　 提问：

　　 用一句话概括母亲的形象特点。

　　 明确：

　　 “我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。

　　 提问：为什么说她又是“严父”?

　　 明确：

　　 插入胡适家庭背景资料介绍(教师可让学生从收集来的有关胡适生平材料来交流介绍)。

　　 提问：

　　 课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?

　　 明确：

　　 课文写了母亲这样几件事情：

　　 A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。

　　 B．我说了不该说的话，她重重责罚我。

　　 C．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。

　　 D．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。

　　 E．听了王叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。

　　 通过写这些事，表现母亲以下品性：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。

　　 母亲是人生的第一位老师。作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。

　　 作者简介：

　　 胡适(1891-1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。1920年创作第一部新诗集<尝试集>。　　 ．　　 ．　 ，