3．莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的?

2．莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?

　 围绕下面问题，小组讨论，共同解决问题。

1．海伦·凯勒在什么时间，怎样认识了安妮·莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?

2．解释下列词语。　　

　 企盼：盼望。　

　 繁衍：逐渐增多或增广。

　 迁徙：迁移。

　 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

　 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。

　 不可名状：不能够用语言形容。名，说出。

　 期期艾艾：形容口吃。

　 小心翼翼：形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。

1．给下列加点字注音。搓捻(cuo1 nian3)　　 繁衍(yan3)　　 迁徙(xi3)觅食(mi)　　 惭愧(kui4)　　 譬如(pi4)栖息(qi1)　　 小憩(qi4)　　 遨游(ao2)花团锦簇(cu4)　　 冥思遐想(xia2)

2．选用课时作业优化设计。

1．研讨与练习二。

　　 本文是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节。作者用他力透纸背而又妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。学习这篇课文，我们犹如与两位大师对话交谈，悉心品味，自然能体会到文中丰富而深厚的人文内涵。