3．师装作不解：哦，历史上发生过以少胜多，以弱克强的战例吗? 4．师总结：看来大家课外都搜集了不少资料，这点很好。本文也讲述了一个这样的战例。在抗日战争中， 八路军的一个骑兵班，竟打乱了敌人的作战部署，这件事情是怎样发生的呢?好，下面我们就来进入课文学习。(板书课题)

1．纷纷回答：爱看。 2．因为课前已搜集相关资料，所以对教师的观念并不同意。　 生：不是。

　　 教师活动

　　 学生活动

1．师：大家平时爱看战争影片，听战争故事吗? 2．师：很好。战争的双方如果人数悬殊，胜负便不言而喻，特别是在过去军事科技不是很发达的时代，双方对阵，人数便是决定胜负的重要因素。你们认为是这样吗?

5．解题，指导完成练习　　　　　　 剖析题意，完成课堂练习

4．分析本文的结构和语言特点　　　 领略本文的结构美和语言美

3．引导学生理清文章脉络　　　　　 找出文眼，理清脉络

1．启发思路，导入课文　　　　　　 讲述战例

2．了解时代背景。　　　

学生准备　 1．搜集有关资料,了解中外战争史上以少胜多，以弱克强的战例。2．预习课文。

教学步骤：

　 教师指导　　 学生活动

1．了解杨朔散文的风格。